高中语文人教版第二单元7李清照词两首（市一等奖）.docxVIP

高中语文必修四导学案编号：《声声慢》（1课时）使用时间:编写人：审核人：班级:姓名:

1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

课题

《声声慢》

学习目标

1.知识目标

（1）理解这首词巧妙运用叠字、铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。

（2）结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。

（3）通过学习，了解李清照后期作品的基本风格。??

2.能力目标

（1）赏析佳句，多角度评析李清照本词的“愁情”与感情基调。

（2）结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏，领悟词作形象、声韵的凄美魅力。

3.情感态度与价值观

（1）初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。

（2）探寻李清照词苦闷、复杂的精神世界。

重难点

以声传情，把握李清照婉约词风格之美。

理解这首词的含义，品味语言运用的艺术。

【预习案】

一、基础知识

1．清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行本色”，“词家二李”指的是??????和???????。清代王士嫘将号易安居士的李清照与?????并称为“济南二安”。

2．这首词写了词人怎样的感情？哪句话直接传达出了这种感情？并指出词眼所在。

3．解释下列语句中加点词

(1)凄凄惨惨戚戚???

(2)乍暖还寒时候????

(3)最难将息????????

(4)有谁堪摘????????

(5)怎生得黑????????

(6)梧桐更兼细雨?????

(7)怎一个愁字了得?

二、阅读引导

问题1.在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来。这一句话在

????形式上有何特点？在全词中起怎样的作用？又是怎样抒发感情的？

问题2.这首词在语言上有什么特点？试举例说明。

三、阅读批注和质疑

我的疑问：

【探究案】

探究一：《声声慢》创设凄凉的意境，传达词人的愁苦感情，堪称抒情写意的佳作。总结前人研究，最突出的手法有两点，请把它概括出来，并举出具体例句。

探究二：阅读全词，从内容层次入手，探究作者创设出的两个形象场景。

探究三：探讨两个形象场景包含的五幅画图。

????请发挥想象，揣摩词人心境，仿照示例样式，用第一人称“我”描述作者构思的另外四幅图画，再确立标题，然后概括写出离乱女子的悲苦心境。

示例：第一幅：陋室冷清图

????我独处陋室，若有所失地东寻西觅（神态），可眼前一片冷冷清清（环境），什么也没有，一股凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌上心头（心情），我坐立不安，彷徨无主，肠痛心碎，伏枕而泣。

????——离乱女子若有所失，低声呜咽、泣不成声。

【训练案】

一、综合训练

1.指出下列各意象在词中的的象征意义或作用

??①黄花喻?????。?????②梧桐是????的象征。

??③雨是??????的象征。???④酒是??????的象征。

??⑤秋风渲染了一种?????。

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春行即兴??李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）．这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

（2）．古人在谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、景二端。请从景和情的角度来赏析这首诗。

二．构建知识体系：

请从以下角度对本词的艺术特色进行总结。

1.叠字的运用。

2.直接抒情与间接抒情手法的综合运用。

3.口语的运用。

??

《声声慢》导学案答案

【预习案】

一、基础知识

1．???南唐后主李煜??、