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培养幼儿劳动意识的重要性

摘要：目前家庭教育中，比较重视小孩子的智力发展，但对独立生活能力及劳动兴趣、劳动习惯、劳动技能的培养很不重视。有的家长认为孩子小，能力差，不会做什么；或者心疼孩子，担心劳动会累坏孩子，不让孩子沾劳动的边；有的家长和老师认为教孩子做事费时费力，不如自己做，因而把孩子生活上的事全包了。结果，孩子只知“衣来伸手，饭来张口”，这对孩子的成长十分不利。

???????关键字：幼儿劳动?培养?重要性

???????从调查分析中发现：很多家长都认为孩子年龄还小，很多事情不需要他们自己动手去做，像买菜、洗菜、做饭的事情长大了自然会学会。如今的孩子都是家里的“小公主”、“小皇帝”，很多父母和长辈对幼儿都是“超负荷”的包揽，从而导致幼儿动手能力弱，自理能力差，劳动意识薄弱。劳动技能素质是未来人才所具备的素质之一。因此，从小培养孩子的劳动素养至关重要。

???????一、培育幼儿劳动素养的重要性

???????3~6岁的孩子可以让他们做一些力所能及的事情，因为他们已经具备了一定的劳动能力。让孩子参与劳动除了教会他们做事的技能，更是在于塑造他们的完美个性和人格。

???????（一）劳动有利于幼儿良好个性品质的健康发展

???????幼儿期正是个性形成的初期，不仅要满足幼儿生理上的需要，更要满足精神上的需要。从20世纪40年代开始，美国的心理学家魏兰特对490名男孩子跟踪研究了40年，大量的记录表明：从小有劳动经验的孩子长大后表现出更有自信，人际交往能力比过度保护的孩子而要强很多，而从小没有劳动经验的人，对事物的忍耐性不足，表现出劳动观念淡薄，对繁琐事情常常表现急噪和焦虑。扫地、刷碗、做饭、洗衣服，都是幼儿想要尝试的。如果家长分配给他们一些简单的家务，让他们去试一试。在成功中体验喜悦，增加孩子的自信心和自豪感，满足实现自我价值的需求。即使失败了，也能吸取教训，积累经验。在解决问题的时候会慢慢形成遇事冷静分析，迎刃而上，想方设法排除不利的影响因素，勇敢果断等性格特点，持久性、独立性、坚忍不拔的毅力也得到了锻炼，使得幼儿的个性全面协调地发展。

???????（二）劳动有利于开发幼儿的大脑潜能

???????很多人认为，劳动主要是体力活动和家务劳动，是较少知识内容的简单活动。其实，对于促进幼儿的发展来说，劳动具有特殊的意义。著名教育家陶行知先生说：“人生两件宝，双手和大脑。”动手和动脑是相辅相成的。在劳动中，幼儿会观察、思考、探索，劳动能积极调动幼儿的多种感官，促进大脑产生丰富的神经联系，激活大脑的活动水平和能力，具有开发大脑潜力的意义。

???????（三）劳动有利于培养幼儿的吃苦耐劳，不怕困难的品质

???????我们所拥有的都是人们通过劳动所获得的劳动成果，劳动是一个艰难且需要坚持的过程。我们应当为幼儿从小创造种种学会劳动的机会因为我们的孩子总有一天他们需要自己独立创造劳动果实。我们应当鼓励幼儿积极参与家庭、学校和社区的各项劳动活动，鼓励幼儿在劳动中学会坚持，不怕困难，因为只有这样才能让幼儿切身体会劳动的不易与艰辛，磨炼幼儿吃苦耐劳的良好品质。

???????三、培育幼儿劳动意识的策略

???????（一）在食育餐桌礼仪中培育幼儿的劳动意识

???????食育活动中的“餐桌礼仪”，即培养幼儿养成良好的进餐习惯，学会良好的进餐礼仪。在进餐这一环节中，餐前，教师可以鼓励幼儿学会分发碗筷，学会分菜，尝试为别人服务也服务自己。餐中，让幼儿学会自己的事情自己做，学会自己拿握餐具，安静用餐。餐后，鼓励孩子擦嘴巴、漱口、清理桌子，将餐具送回后制定的桶里面。告诉孩子擦桌子的方法，顺着一个方向擦，整张桌子都要擦到；鼓励孩子帮助生活老师打扫地面。通过“值日生”和“礼仪之星”的评选，给幼儿树立榜样和鼓励的作用。幼儿时期是幼儿养成教育、礼仪教育的关键期，在礼仪教育中强化幼儿有意识性的自觉劳动，将对幼儿的身心发展、特别是社会性发展产生积极而重要的影响。

???????（二）在食育种植活动中培育幼儿的劳动兴趣

???????1.利用班级自然角和幼儿园创设的小农场等种植资源。让幼儿通过动一动、看一看、想一想、记一记等方式进行。如动一动，在中班幼儿种植番薯的活动中，带领幼儿在自己的劳动区域中通过挑种、翻土、播种、施肥、浇水等一系列的活动；想一想，让幼儿在种植劳动过程中学会思考，比如植物的种植条件等，探索更有利于农作物的生长的方法。记一记，是让幼儿把自己想的、做的，观察到的都在纸上表现出来，努力提高幼儿的想象能力，激发幼儿劳动的兴趣与欲望。通过收获、烹饪和品尝，让幼儿在整个种植过程中体验付出劳动后得到的收获与喜悦。

???????2.在农忙季节，带领孩子们到附近