《心理发展理论》课件 .pptxVIP

心理发展理论心理发展理论概述精神分析学派的心理发展理论行为主义学派的心理发展理论认知学派的心理发展理论发展心理学的应用CONTENTS目录CHAPTER01心理发展理论概述心理发展理论的定义心理发展理论01指研究人类从胎儿到老年的心理发展规律、特点和影响因素的理论体系。心理发展02指个体从出生到死亡的心理变化过程，包括认知、情感、社会性等方面的发展。心理发展理论的任务03揭示心理发展的规律、特点和影响因素，为教育、心理咨询等实践领域提供理论指导。心理发展理论的重要性理论指导实践促进科学发展提高生活质量心理发展理论能够为教育、心理咨询等实践领域提供科学的指导，帮助人们更好地理解和应对儿童和青少年的心理发展问题。心理发展理论是心理学学科的重要组成部分，对于促进心理学学科的发展和科学知识的积累具有重要意义。了解心理发展规律有助于提高人们的生活质量，帮助人们更好地应对生活中的挑战和困难。心理发展理论的演变过程010203传统心理学理论新兴心理学理论现代心理学理论以弗洛伊德、荣格等为代表，强调潜意识、本能和个体经验的作用。以皮亚杰、维果茨基等为代表，强调认知、环境和文化对心理发展的影响。以生态学、进化论等为代表，强调心理发展的整体性和多因素影响。CHAPTER02精神分析学派的心理发展理论弗洛伊德的心理发展阶段潜伏期肛门期1-3岁，通过控制排泄来获得快感，培养意志和自控能力。6-12岁，性需求受到压抑，转向学习和探索外部世界。口唇期性器期生殖期12岁以后，性需求得到释放，寻找异性伴侣，实现自我完善。0-1岁，通过吸吮、吞咽和咀嚼等口部动作满足生理和心理需求。3-6岁，开始对性器官产生兴趣，出现俄狄浦斯情结和伊莱克特拉情结。埃里克森的心理社会发展阶段主动对内疚3-6岁，培养创造力和探索精神。自主对羞怯和怀疑勤奋对自卑1-3岁，培养自主意识和自我控制能力。6-12岁，通过学习获得成就感。基本信任对基本不信任自我同一性对角色混乱0-1岁，建立对周围世界的信任感。12-20岁，形成自我同一性，明确人生目标和价值观。拉康的心理发展理论无意识是他者的话语强调无意识对个体心理的影响，认为无意识是他者的话语，通过语言符号的映射和投射来塑造个体心理。三界理论即想象界、象征界和实在界。想象界是幼儿阶段的镜像阶段，象征界是语言符号的阶段，实在界则是无法言喻的实在经验。象征界的法认为语言符号构成了人的心理和社会存在，象征界的法则是强制性的语言规则和秩序，个体必须遵循这些规则才能获得认同和满足。CHAPTER03行为主义学派的心理发展理论巴甫洛夫的条件反射原理总结词详细描述巴甫洛夫的条件反射原理是行为主义学派的重要理论之一，它是指一个原本的中性刺激与一个无条件刺激（unconditionedstimulus）在时间上的相结合，使中性刺激成为一个有条件的刺激（conditionedstimulus），从而引发条件反应（conditionedresponse）的过程。巴甫洛夫的条件反射原理最初是在狗的唾液条件实验中得到证实的。在这个实验中，狗在看到食物时，会分泌唾液，这是一种自然的、无条件反应。但是，当食物出现的同时伴随铃声等中性刺激，经过多次重复后，狗开始对铃声产生唾液分泌的条件反应，即铃声成为了条件刺激。这意味着，中性刺激与无条件刺激的结合使中性刺激变成了条件刺激，引发了条件反应。斯金纳的操作条件反射原理要点一要点二总结词详细描述斯金纳的操作条件反射原理是行为主义学派的另一重要理论，它是指一个行为（操作）在产生一个后果（强化）之后，该行为在未来的发生频率会增加的现象。斯金纳的操作条件反射原理是在实验中发现的。他设计了一种特殊的箱子（称为“斯金纳箱”），动物在箱内的某个行为会引发食物的掉落作为奖励。通过控制奖励的出现与否，斯金纳发现动物会逐渐学会在特定的情境下做出特定的行为以获得食物奖励。这种因操作行为而获得奖励，从而使该行为在未来的发生频率增加的现象，就是操作条件反射。班杜拉的社会学习理论总结词详细描述班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿学习在人类行为习得中的重要作用。该理论认为，人们通过观察他人的行为及其后果，可以习得新的行为模式。班杜拉认为，观察和模仿是人类行为的重要习得方式。他指出，人们不仅通过直接的经验来学习，还可以通过观察他人的行为及行为的后果来进行学习。这种观察学习在儿童社会化过程中尤为重要，儿童通过观察和模仿父母、同伴的行为来习得社会规范和行为习惯。班杜拉强调了社会环境在行为习得中的重要作用，认为人的行为不仅受直接经验的影响，还受到间接经验的影响。CHAPTER04认知学派的心理发展理论皮亚杰的认知发展阶段理论感知运动阶段具体操作阶段儿童通过感觉和运动活动来了解世界，主要通过感觉和动作来探索环境并获得经验。儿童开始使用语言和符号进行思维，能