【深圳名师】《水调歌头》名师课件..pptxVIP

月寄我心旷达人生

;伫兴之作格高千古;教学目标;词中有月诵读入境

;水调歌头

苏轼;诵读提示

“情”在节奏中（从词作的二三、二四节奏中把握情感）

“情”在疏密中（从词句的疏密变化中体味抒情指向）

“情”在起伏中（从词句的起伏变化中体味情思变化）;01;月中有情品读入情;自由批注，读出情感;自主探究，读出矛盾

;大醉问月;苏轼旷达，但也难以遮掩深藏内心的郁愤。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅，“欢”与“醉”相互交织。对于一贯秉持“尊主泽民”节操的作者来说，手足分离和私情，比起廷忧边患的国势来说，毕竟属于次要。此点在题序中有深微的提示。;起舞弄月;“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽富丽堂皇，但那里高寒难耐，不可久居。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱。这一转折，写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。

从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。;千里共月;“不应有恨，何事长向别时圆”，看似写月，实则写人。月光照着无眠之人，无眠人惆怅地注视着月影的移动，沉浸在对亲人的深切思念之中。不着一字，却将伤怀思亲的情绪抒发得淋漓尽致。但是，不应该有恨，因为这是天地万物的规律。;苏轼营造了一种，似人间而又非人间的意境，一种又醉的而又清醒感觉。徘徊于现实与理想，人间与非人间，矛盾而又统一。有矛盾,有傍徨,才有特点，才精彩。

——孙绍振《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》

;置身诗境，读出变化

;这三幅图始终围绕着两个字：“醉”与“月”。上片作者因情而醉，醉后抒情，问天咏月，下片作者由月生情，以月明理，托月寄意。作者因为政治上的失意，极其苦闷，又因思念弟弟子由，所以借酒消愁；由“醉”看到了作者面对官场的无奈与愤激；由“千里共婵娟”中的遥祝看到了诗人对自己心灵的抚慰，由“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”中看出了作者思绪的徘徊和旷达的胸襟，由作者的境遇和月的阴晴圆缺想到他们两相契合，都有自己的无奈，最终得以释怀。作者的情感是复杂的，既有郁郁寡欢，又有豁达明朗，这两种情感交织在一起。但总词的结尾来看，作者还是从抑郁中走出，走向了豁达，这也是苏轼伟大的人格魅力所在。

;月中有意研读入心

;月本无情，诗人有意;遣怀之月;知人论世理解诗人;秉性难改的乐天派;自题金山画像

苏轼

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

;苏轼这个人，就像流水一样，虽然总有一天,他要在我们的眼前渐渐地、静静地消失，但终归这流水要回到大海。苏轼的生命又很像明月，虽然总有一天，这个明月要在我们的眼前也慢慢地、渐渐地落去，但是我们知道，明月它是永远在宇宙、在天空中闪烁的。他永远都会在中国的诗歌史、文化史上像明月一样，像流水一样，永远地流淌，永远地闪烁，他永远不会消失，永远会活在我们的心中！

——康震评苏轼;谢谢欣赏