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“双减”背景下初中物理学习环境的创设

在“双减”政策下，学生作业总量变少了，作业时间变少了，对于教师来说，“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量要“增”上来。还有由于没有校外学科培训，在校时间更多了，所以教师可以充分抓住学生的在校时间，提升学生对物理科目的理解。高质量的课堂教学和课后活动是落实“双减”的重要措施，也能培养初中学生知识运用能力，提升初中学生科学逻辑思维能力。所以，教师应当想方设法创设一种让学生能够自主操练的学习环境，并在这样的环境中受到全面的训练[1]。在教学八年级下册《摩擦力》章节时，其中就有一个实验《探究滑动摩擦力大小的影响因素》让我印象深刻，这个实验在八年级属于有些难度