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六年级数学2011-2012学年上期教学计划
一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，通过设置情境提高学生学习数学的兴趣；通过引导学生自主探索和合作交流，使学生在实践中形成掌握相关知识技能，形成科学的数学思维习惯；通过自测互评提高学生理解数学、解决问题的能力，增进学好数学的信心；关注学生在学习过程中的情感体验，使课堂呈现出生命活力，大面积提高育人和教学效果。
二、基本情况分析：
本班共有学生x人，其中男生y人。通过一学年的相处，发现学生的学习态度有所好转，基本杜绝了抄袭作业现象的发生；学生的独立思考意识得到了培养，但数学思维方法有待进一步指导和训练；学生的学习主动性差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。
鉴于此，在新学期里要不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，加强培养他们的各种学习数学的能力，使之善于思维，掌握有效的学习策略。
三、五大教学板块内容分析
（一）数与代数（第二单元“百分数的应用”，第四单元“比的认识”）
1、百分数的应用
⑴学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解”增加百分之几”或”减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
⑵能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2、比的认识
⑴学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
⑵在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
⑶能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）空间与图形（第一单元“圆”；2、第三单元“图形的变换”；3、第六单元“观察物体”）
1、圆
⑴结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
⑵结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会”化曲为直”的思想。
⑶结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
⑷通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；
⑸结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
实践能力、动手能力的培养，让学生“动”起来，在自主探索、、独立思考和交流中促进学生认知。
3、力求“堂堂清”，当堂知识当堂掌握，并通过课堂测试和单元测试（AB）予以巩固。
4、积极实践生命课堂，关注学生在课堂学习中的成长体验，促进学生非智力因素的发展，提高学生的生活质量。
5、大力提倡学以致用，通过学生教具准备、、课堂探索、实际运用等等环节引导学生体验所学在实际中的应用，加深对相关理论的了解，提高学生技能和学习兴趣。
6、在教学中要继续重视学生的思想教育工作，尤其是对后进生，要科学引导学生，尽量减少学生自暴自弃心理和懒惰思想对学生的不良影响，通过日常教学中的思想引导、科学训练和耐心辅导帮助学生提高，继续做好学生的转化工作。
五、学困生转化
1、研修计划：教师要加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。
2、帮助学生树立一个信念：即”我能行”的意识。运用”成功学”的理论，小步调前进，在指导学生学习新知的同时相机帮助学生温习旧知；引导学生独立思考，勇于面对学习中的困难，意志顽强。帮助学生树立自己能够学好的信心。
3、培养学生一个习惯：即良好的学习习惯。重点抓学生的思维方法培养，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程，并进一步加强学习方法的渗透与指导，，其次要指导学生在作业中找出自己的不足，从而进行补差提优，再次，运用反馈教学理论，引进激励机制，对本学期各单元必须掌握的基础知识进行过关检测，从而激发学生学习数学的兴趣。
4、教师要坚持”一个也不能少”的理念：教师在在本期的数学教学过程中要充分挖掘学生的潜力，发挥每一个学生的主体作用，对每一个学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。
5、在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
6、重视学困生的错题订正，对差生的作业保证做到面批面改。
7、家校结合，形成合力，从态度到习惯两方面帮助学困生。
8、制定教师课题计划《高效学习能力培养》《后进生xxx转化个案》（建立个人专项档案）
六、本学期进度安排表
教学内?容
课??时
周??????次
圆
16
第一~四周(9.01——9.23）
百分数的应用
15
第五~八周(9.26——10.19)
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