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农村六年级英语口语教学中歌谣辅助运用的综述报告

英语歌谣在农村小学英语口语教学中的应用具有重要的作用，通过歌谣的演唱，能够有效的提高学生的英语语感和英语口语表达能力。本文对农村六年级英语口语教学中歌谣辅助运用进行了综述。

一、英语歌谣在英语口语教学中的作用

英语歌谣不同于其它形式的英语教材，它短小精悍，节奏感强，且在词汇选择方面更为生动活泼，更贴近学生的生活实际。由于歌谣的节奏感需要配合一定的呼吸和音律，学生对歌词中的单词和句子能够有更深入的理解和记忆。

此外，英语歌谣的演唱，不仅能够让学生在音乐的欢愉中学习英语，还能够提高孩子的听力和口语表达能力，让学生可以通过歌曲培养对英语语音、语调、语速等方面的敏感度，更好的掌握外语语音和语言习惯，从而提高英语口语水平和自信心。因此，在农村小学英语口语教学中，还需要充分利用歌谣这一教学资源。

二、歌谣在农村六年级英语口语教学中的具体应用

1.利用歌词进行单词和词汇的学习

农村六年级学生在英语学习中往往存在基础薄弱的状况，需要通过多种方式进行单词和词汇的学习。在学习单词和词汇时，可以通过歌谣来进行学习。学生通过学习歌谣，可以记忆单词和词汇，还可以熟悉单词的发音、用法和学习单词时的上下文。

2.歌谣的应用在口语表达方面

在英语语音、语调和句子结构等方面都有许多差异，为了让学生在学习中更快地适应英语，口语表达方面尤其重要。歌谣可作为一种重要的教学资源，可以借此让学生更加地理解和熟悉英语的语音和句子结构特点。

在口语表达中，歌谣有两种应用方式：让学生跟着歌谣唱，或让学生模仿歌谣的语调和节奏。这可以帮助学生在语音学习中快速提高，让学生更加自然地使用英语口语。

3.歌谣的应用在营造英语学习氛围方面

为了让学生更习惯和喜欢学习英语，营造一个良好的英语学习氛围尤为重要。教师可以利用歌谣来树立语言学习的乐观和自信心，让学生在歌谣中感受到英语的魅力和乐趣，提高学生对英语学习的兴趣和热情。

三、歌谣应用中存在的问题及解决方法

1.次数太多

歌谣在英语口语教学中必须得到多次演唱，以达到熟悉和记忆词汇、口语表达特点的效果。但是，若重复过多对学生的音感创造困扰和疲惫，要注意控制歌谣的重复次数，可以通过变换同一首歌曲的不同部分或调整歌曲的节奏等方式来达到目的。

2.没有具体的教学目的

在使用歌谣之前，应确立教学目标，切合课程内容布置歌谣，提高歌谣在指导教学的质量，让歌谣成为例如教授单词、交际技巧，首字母拼读、音标等几个方面的具体教学目的。

3.没有明确指出歌谣的使用条件

由于农村六年级英语口语教学中往往需要对学生的实际情况进行考虑，不同的时期、场景或阶段的英语歌谣使用效果不尽相同。因此，教师在引入歌谣教学方法时，应该注意与教学任务、学生实际情况等因素的结合，制定适当的教学计划，才能达到最好的教学效果。

四、结论

歌谣的应用是英语口语教学的一种非常重要的教学手段，在农村六年级英语口语教学中有着独特的价值和作用。结合教学要求和学生实际情况，利用歌谣可以让学生更好的掌握英语语言的发音、语调，提高英语口语表达能力，同时巩固日常生活中的单词和表达。

然而，教师在教学中需注意歌谣的使用计划，合理控制歌谣的使用频率和范围，符合学生特点，确保歌谣在教学中发挥其最好的优势。