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小学低段“打开图画书学说话”校本课程开发与实施的中期报告

一、背景介绍

随着智能化时代的到来，儿童认知水平也随之提高。但是现实情况下，有些农村地区或者家庭条件较差的孩子，对于识字水平的掌握较差，而使用图画书更容易吸引孩子的注意力。因此，本校针对小学低段学生开展了“打开图画书学说话”校本课程，旨在通过阅读图画书，让孩子把自己所看到、所想到的转化为语言表述，提高孩子的语言表达能力。

二、目标

本次校本课程的目标主要有以下几方面：

1.提高孩子的听说能力，通过阅读图画书，让孩子能够有话可说。

2.增加孩子的词汇量，通过不断鼓励孩子表达和讲故事，让孩子在愉快中学习。

3.增强孩子的想象力和创造力，让孩子通过图画书，可以学会自己构思故事情节和人物。

4.培养孩子的综合能力，通过阅读、讲故事等方式，培养孩子的语言、思维、感知和创造能力。

三、教学内容

本次校本课程所选用的图画书主要涉及日常生活和儿童文学类。通过读书、展示图片，老师引导孩子们分享、发表自己的感受。并通过简单的问答、小组讨论等方式，鼓励孩子们多说出自己的见解。

四、教学方式

1.师生互动

老师和学生之间的互动是本校本课程的关键。老师通过引导孩子们发表自己对于图画书的看法，搜集孩子们的想法，并适时给予反馈和指导，让孩子们感受到学习的乐趣。

2.小组合作

本校本课程设置小组合作环节，让孩子们通过互动交流和参与，提高自己的语