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2023年指向素养的单元整体教学心得体会

2023年指向素养的单元整体教学心得体会1

一、核心素养概念的正确解读

最近明星、网红因个人各种各样的品格问题而跌落神坛，让人大跌眼镜。让

我反思的是他们的人生中不缺能力、不缺努力，缺的正是自身品格、德行等方面

的问题。

深入了解核心素养之后更深知一个人从小习得的核心素养对于长远的整个

人生来说是多么的重要，核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境

时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究

技能，结构化的学科知识和技能，以及世界观、人生观、价值观在内的动力系统，

进行分析情景、提出问题、解决问题、交流结果的综合品质。

作为一个音乐老师用美育的方式直达孩子心灵，可以更巧妙的用各种音乐活

动促进核心素养的形成，任重而道远，但我此刻想到“教师是塑造灵魂的工程师”

这句话觉得特别的幸福！

二、立德树人教学本质与目的

对于“立德树人”的解读刚开始觉得是大概念，深读之后方能感知国家教育

的远见。真正的教育是教人。

一个人成绩再好，连基本的正误是非观念都分不清；国家辛苦培养了很多年

却沦为卖国的公知；流量明星没有正确的人生观、价值观、世界观影响的是一代

代的青少年……

这些没有把德行放在第一位的高知、高报酬的人对社会造成的影响更恶劣。

立德树人要和学科教学紧密结合起来，从小学到高中大学的教学中，要充分

挖掘学科知识特有的道德教育资源，进入学生的生活和行为、进入学生的道德和

心灵世界，内化为高尚的道德生活和丰富的人生体验，对真、善、美由准确地辨

识能力，焕发出内在外在的激情、生命的活力、坚强不屈不挠的意志力、永不停

息的精神探索、永远不满足于现状的批判与创造的欲求，以德先行进而树人为教

学之本！

三、基于课程意识的学科教学

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”作为教师要站的高望的远，不能深

深陷入教学“表面知识”的漩涡，横向拓宽学科教学的广度，课堂教学也只是一

种教学资源，教师对课程的理解、看法、观点、态度，直接影响孩子们的知识面。

纵向深入学科教学的深层，挖掘教材的本质和能够形成终身核心素养的教学意

图。

有课程意识的学科教学要加强以学生为主的参与式学习，先学后教、探讨式

学习的教学模式让教师和学生共同成长。同时要让课堂教学与课堂、课外活动紧

密结合，学生在亲身经历的实践活动中学生综合素质才能不断提高。课程意识下

的学科教学不一定只在教室进行教学校园、野外、大自然、互联网、外太空教学，

不断拓宽可以使用的教育资源，让每个孩子在有课程意识的教学中闪闪发光！

以及书上对于教材的正确使用，学生原生态学习，都是我将要探索并实践在

课堂上非常好的内容，思维改变行为，实践促动创新。希望自己在实践方面有更

多的参与，在实践中总结经验，才会不断摩擦出思维的火花，促进课堂的革新！

2023年指向素养的单元整体教学心得体会2

在平时的日常教学中，我时常有这样的苦恼：有些知识点课堂上讲了好多遍，

自以为已经讲得很详细、很透彻，练习得也够充分，可是一到检测环节，就发现

自己之前的努力“事倍功半”。教来教去，发现自己卖力地想拉着学生往前跑，

可是学生却慢悠悠不迈步子，尽管还有很多家长很给力地在学生身后做“推手。”

我曾经一直在思考背后的原因，但找不到精准的答案。读了《从教走向学》

这本书，我的思维才渐渐清晰。这本书让我明白，课堂上落实“核心素养”，才

能真正让学生走得更远。

什么是核心素养？核心素养是每一个学生应具备的、能够适应终身发展和社

会发展需要的必备品格、关键能力和价值观。

作为教师，如何在课堂上落实核心素养？《从教走向学》这本书立足于核心

素养的实践性和操作性，以教师的视角，结合已有的经验和探索，通过具体案例

阐述在课堂上落实核心素养的维度、策略与方法，给大家提供落实核心素养的路

径、工具和脚手架，提示一些容易出现的误区。这本书从七个维度阐述在课堂上

落实核心素养的策略和方法，下面我主要从“从课程标准到教学目标”这一维度

谈感受。

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。从课程标准到教学

目标，是课堂上落实核心素养的基本原则和出发点，是教师首先要学习和研究的

内容。教师每天备课都要写教学目标，教学目标从哪里来，主要来自课程标准，

教学目标是依据课程标准制定的。反观自己的教学，教学目标的制定主要依据的

是教材，依据的是学情，依据的是考试说明，甚至是教辅资料，依