二年级数学上册例解决问题教案.docxVIP

解决问题

【学习内容】教科书二年级上册第63页例7及相关内容。

【课标描述】

能熟练地口算表内乘法

经历与他人交流各自算法的过程。

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

【学习目标】

通过摆学具小组交流，进一步熟悉解决问题的一般步骤。

经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。

感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

【学习重点】

根据四则运算的意义解决问题。

【学习难点

【学习难点】

利用画图、语言描述等方式表征数学问题。

【学习准备】课件，学具等

【评价活动方案】

通过动手摆小棒，关注结合具体情境集体交流乘法和加法算式的含义，能否激活学生已有的认知经验，以达评价目标1。

通过画一画读一读等环节引导学生说说“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”，在学习过程中关注是否理解用多种方式表征数量关系，根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题，并将自己的想法表达出来，以达评价目标2。

通过练习十四第1、2、11题，关注能否结合生活情境灵活运用四则运算的意义，选择合适的方法解决问题，以达评价目标3。

（一）动手操作，铺垫导入1．动手操作。（评价目标

（一）动手操作，铺垫导入1．动手操作。（评价目标1）

用小棒摆一摆下面算式表示的意思，并说一说。

揭示课题。

复习乘法和加法的意义。

引出课题并板书。

（二）交流理解，探究新知1．提出问题，理解题意。（评价目标2）

课件出示例7：

比较这两道题，选择合适的方法解答。

①有4排桌子，每排5张，一共有多少张

②有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张

审题交流下列问题：

①你知道了什么

预设：两题都是求一共有多少张桌子……

②这两道题的条件和问题分别是什么

预设：第①题的条件是“有4排桌子，每排5张”，问题是“一共有多少张桌子”；第②题的条件是“有2排桌子，一排5张，另一排4张”，问题是“一共有多少张桌子”。

③比较这两道题有什么相同点，又有什么不同点

预设：相同点：都是求一共有多少张桌子，条件中都有4和5；不同点：第

①题有4排桌子，第②题有5排桌子，两题条件中4和5表示的意义不同。2.．自主探究，解决问题。

尝试解题，教师指导。

汇报交流，教师板书。

①5×4=20（张）????②5+2=7（张）

多种表征，沟通联系。

①用多种方式表征数量关系。

这两道题都有4和5，为什么解答方法不一样（条件中4和5表示的意义不同）

你能用摆学具或画图等方法说明自己的想法吗

②交流展示，沟通直观图与实际问题及运算意义之间的联系。

用语言表征数量关系，明确运算的意义。

结合图说说两道题中4和5分别表示什么4和5之间分别有着怎样的关系第①小题中4表示排数，5表示每排桌子的张数，要求的是4个5相加的和

是多少可以用乘法计算；第②小题中，4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子，要求的是4和5合起来是多少可以用加法计算。

小结：这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。

检验结果，梳理强化。

回顾反思：这两道题的解答正确吗

讨论检验的内容和步骤。

①先检查什么再检查什么为什么

②按书上的内容和步骤进行检验。

（三）巩固运用，深化理解1．基本练习。（评价目标3）

第64页练十四的第1题和第2题。

二年级举行摄影展，如果每个班要要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片

小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人

以上两题让学生独立完成，集体讲评时让学生说说这么做的理由。2．变式练习。

教材第64页练习十四的第4题。

学生自主练习，灵活运用加、减、乘法的意义解决实际问题。

教材第65页练习十四的第8题。汉字“木”笔画是4画。

①汉字“森”的笔画是几画你是怎样知道的

②词语“森林”的笔画一共是几画你是怎样知道的学生独立完成，建立数笔画问题与乘法意义的联系。3．综合练习。

教材第65页练习十四的第11题。

引导学生正确审题，找出隐含信息，再独立思考，综合运用所学知识解答。

（四）课堂总结，拓展延伸

这节课我们运用数学知识解决了生活中的问题，想一想，我们是按什么步骤解决问题的解决问题时需要注意什么你有什么好方法

【课堂检测】

1、一个书架上有4本书，另一个书架上有8本书，一共有多少本书

2、一个书架有4层，