二次根式的乘法 公开课获奖教案.docxVIP

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成

16．2 二次根式的乘除

第1课时 二次根式的乘法

(3)6 27×(－3 3)；

?3 ? 2 6b2?

?

掌握二次根式乘法法则和积的算术

(4)4

18ab·－

a

a?.

平方根的性质；(重点) 解析：有理式的乘法运算律及乘法公式

会用积的算术平方根的性质对二次 对二次根式同样适用，计算时注意最后结果

根式进行化简．(难点) 要化为最简形式．

解：(1) 3×5＝ 3×5＝15；

(2) 1×64＝ 1 64＝16＝4；

一、情境导入

4 4×

(3)6 27×(－3 3)＝－18 27×3＝－

18 81＝－18×9＝－162；

?计算：

?

(4) 3

18ab · ? 2

－

－

6b2? ＝ －

(1) 4×25与 4×25；

(2) 16×9与 16×9.

4 a a?

3 2 6b2 3

思考：

对于2×3与 2×3呢？

从计算的结果我们发现 2× 3＝

4·a·

23·6b 3

2

a

18ab·a

9bb＝－a

＝－2a· 36×3b3＝－

3b.

2×3，这是什么道理呢？

二、合作探究

探究点一：二次根式的乘法

【类型一】二次根式的乘法法则成立的条件

式 子 x＋1 · 2－x ＝

（x＋1）（2－x）成立的条件是( )A．x≤2 B．x≥－1C．－1≤x≤2 D．－1＜x＜2

??x＋1≥0，

解析：根据题意得? 解得－

??2－x≥0，

1≤x≤2.故选C.

方法总结：运用二次根式的乘法法则：

a· b＝ab(a≥0，b≥0)，必须注意被开方数均是非负数这一条件．

【类型二】二次根式的乘法运算

计算：

4(1) 3×5；(2) 1×64；

4

方法总结：在运算过程中要注意根号前的因数是带分数时，必须化成假分数，如果被开方数有能开得尽方的因数或因式，可先将二次根式化简后再相乘．

探究点二：积的算术平方根的性质化简：

(1) （－36）×16×（－9）；

(2) 362＋482；

(3) x3＋6x2y＋9xy2.

解析：主要运用公式ab＝a·b(a≥0，b≥0)和a2＝a(a≥0)对二次根式进行化简．

解：(1) （－36）×16×（－9）＝

36×16×9＝ 62×42×32＝ 62× 42

×32＝6×4×3＝72；

(2) 362＋482 ＝

（12×3）2＋（12×4）2 ＝

122×（32＋42）＝ 122× 52＝12×5＝

60；

(3) x3＋6x2y＋9xy2＝ x（x＋3y）2＝

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应该踏实的去做！

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成

（x＋3y）2· x＝|x＋3y| x.

方法总结：利用积的算术平方根的性质可以对二次根式进行化简．

探究点三：二次根式乘法的综合应用小明的爸爸做了一个长为 588π

cm，宽为48πcm的矩形木相框，还想做一

个与它面积相等的圆形木相框，请你帮他计算一下这个圆的半径(结果保留根号)．

解析：根据矩形的面积公式、圆的面积公式，构造等式进行计算．

解：设圆的半径为rcm.因为矩形木相框的面积为588π×48π＝168π(cm2)，所以πr2＝168π，r＝242cm(r＝－242舍去)．

答：这个圆的半径是242cm.

方法总结：把实际问题转化为数学问题，列出相应的式子进行计算，体现了转化思想．

三、板书设计

1．二次根式的乘法法则：

经历探索及验证勾股定理的过程，体会数形结合的思想；(重点)

掌握勾股定理，并运用它解决简单的计算题；(重点)

了解利用拼图验证勾股定理的方

a· b＝ab(a≥0，b≥0)2．积的算术平方根：

ab＝a· b(a≥0，b≥0)

在教学安排上，体现由具体到抽象的认识过程．对于二次根式的乘法法则的推导，先利用几个二次根式的具体计算，归纳出二次根式的乘法运算法则．在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，这样安排有助于学生缜密思考和严谨表达，更有助于学生合作精神的培养．

勾股定理

第1课时 勾股定理

【类型一】直接运用勾股定理

如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，

AB＝13cm，BC＝5cm，CD⊥AB于D，求：

法．(难点) (1)AC的长；

S(2) ；

S

△ABC

(3)CD的长．

解析：(1)由于在△ABC中，∠ACB＝

90°，AB＝13cm，BC＝5cm，根据勾股定理

一、情境导入

如图所示的图形像一棵枝叶茂盛、姿态

即可