培养班级数学创造力的教学设计.pptxVIP

培养班级数学创造力的教学设计汇报人：XX2024-01-31

教学目标与意义教学内容与方法选择课堂活动设计与实施策略课外拓展资源开发利用建议教师角色定位与专业素养提升途径评估总结与持续改进计划制定contents目录

01教学目标与意义

激发学生探索数学的兴趣和好奇心，鼓励其提出新问题、新观点。培养学生的数学直觉和洞察力，使其能够发现数学中的规律和模式。提高学生的数学思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维。提升学生数学创造力水平

培养学生的数学建模能力，使其能够将实际问题转化为数学问题并求解。增强学生的跨学科整合能力，鼓励其将数学知识与其他学科知识相结合。引导学生运用数学知识解决实际问题，提高其问题解决能力。培养学生解决实际问题能力

通过多样化的教学活动，提高班级整体数学水平和兴趣。培养学生的团队合作精神，鼓励其在数学学习中互相帮助、共同进步。营造积极向上的数学学习氛围，激发学生的数学学习动力和自信心。促进班级整体数学素养提升

探索适合学生发展的数学课程内容和教学方法。引入现代科技手段，如人工智能、大数据等，创新数学教学方式。关注数学教育的国际动态和前沿成果，及时将新理念、新方法融入教学中。推动数学课程改革与创新

02教学内容与方法选择

挖掘教材中创造性元素深入剖析教材，发现并提炼出与创造性思维相关的知识点和问题。对教材进行二次开发，通过改编、拓展、深化等方式，增加创造性元素的比例。引导学生关注教材中的疑难问题，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。

设计具有开放性的问题和任务，如条件开放、结论开放、策略开放等。鼓励学生从多个角度思考问题，寻求多种可能的解决方案。通过小组讨论、全班交流等方式，分享彼此的思考过程和结果，激发创造性思维的火花。引入开放式问题和任务

提倡一题多解，鼓励学生运用所学知识，从不同角度解决问题。培养学生的发散性思维，引导他们联想、类比、推广，拓展问题的深度和广度。通过评价学生的解题过程和思路，强化他们对创造性思维的重视和应用。鼓励一题多解和思维发散

通过信息技术手段收集、整理、分析学生的学习数据，及时反馈和调整教学策略，提高教学效果和创造性思维的培养效果。利用多媒体、网络等现代信息技术手段，呈现丰富多样的数学问题和情境。借助数学软件、在线资源等工具，引导学生进行自主探究和合作学习。运用现代信息技术手段辅助教学

03课堂活动设计与实施策略

按照学生数学能力、兴趣爱好等进行异质分组，确保每组学生具有多样性和互补性。分组策略问题设计教师角色提供具有挑战性和开放性的数学问题，激发学生探究欲望，鼓励小组内讨论与合作。教师作为引导者和促进者，要巡视各组，了解讨论进度，及时给予指导和帮助。030201小组讨论及合作解决问题环节设置

介绍思维导图的概念、作用及绘制方法，引导学生运用思维导图整理数学知识。引入思维导图以小组为单位，合作绘制某一数学主题的思维导图或概念图，展示知识结构和内在联系。小组合作绘制各小组展示绘制的思维导图或概念图，并进行相互评价，教师给予反馈和建议。成果展示与评价思维导图或概念图绘制活动安排

鼓励学生发挥想象力，提出与数学相关的创意点子或解题方法，并进行收集。创意收集组织筹备创意展示和分享会，确定时间、地点、参与人员等，制定详细的活动流程。分享会筹备学生现场展示自己的创意，与同学进行互动交流，教师给予点评和引导。现场展示与互动创意展示和分享会组织形式探讨

评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，确保评价结果客观公正。评价内容包括小组讨论表现、思维导图绘制质量、创意展示效果等方面进行评价。反馈策略及时将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议，激励学生不断进步。及时反馈评价机制建立

04课外拓展资源开发利用建议

讲述了数学天才高斯的一生，展现了他在数学领域的杰出成就和思想方法。描绘了古希腊数学家阿基米德传奇的一生，突出了他在数学和物理领域的卓越贡献。数学家传记阅读推荐书目整理《阿基米德传》《高斯的传奇人生》

123鼓励学生参加各级数学竞赛，挑战自己的数学能力，培养创新思维和解决问题的能力。全国中学生数学奥林匹克竞赛定期组织校园内的数学挑战赛，提供有趣且有挑战性的数学问题，激发学生的数学兴趣。校园数学挑战赛引导学生参与数学建模竞赛，将数学知识应用于实际问题中，提高数学应用能力和团队协作能力。数学建模竞赛数学竞赛及挑战性问题参与引导

03网易公开课汇集国内外优质公开课资源，包括数学领域的多门经典课程，方便学生进行自主学习。01中国大学MOOC提供丰富的在线数学课程资源，包括微积分、线性代数、概率论等基础课程以及数学建模、数据分析等拓展课程。02Coursera国际知名的在线课程平台，提供来自世界各地顶尖大学的数学课程，有助于学生拓展国际视野。在线课程资源共享平台介绍

与企业合