《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系 第1课时》公开课教学设计【物理北师大版九年级】.pdfVIP

一、学生实验：探究——电流与电压、电

阻的关系

教学目标

1．经历探究电流与电压和电阻关系的过程，并在此过程中体会滑动变阻器的作用。

2．经历由电流与电压和电阻的关系推导欧姆定律的过程。

3．理解欧姆定律，并能用欧姆定律解决相应问题。

4．体会控制变量法的应用。

5．在探究活动中，养成尊重事实、探究真理的科学态度。

教学重难点

教学重点

探究电流与电压和电阻的关系、欧姆定律

教学难点

探究电流与电压和电阻的关系、欧姆定律

课前准备

教师用：教学课件、演示实验电路、电源、开关、导线、定值电阻、规格不同的小灯泡。

学生分组用：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器、电压表

和电流表等。

教学过程

新课引入

如果要使灯泡亮度改变有何办法？通过灯泡电流的大小与哪些因素有关？

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讲授新课

探究活动1：

请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电阻的

改变，电路中小灯泡亮度如何变化？

探究活动2：

请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的

改变，电路中小灯泡亮度如何变化？

引导学生根据灯泡亮度的变化分析电路中电流大小的变化，结合电路中的元件，提出问

题：通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系？

一、探究电流与电压和电阻的关系

（一）探究电流与电压的关系

1．提出问题：

电阻上的电流跟哪些因素有关？

2．猜想与假设：

注：猜想也要有依据。

3．制定计划、设计实验

思考1：确定实验方法。

控制变量法：对于多因素(多变量)的问题，采用控制因素(变量)的办法，把多个因素的

问题变成单个因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。

思考2：探究电流跟电压的关系。

不变量：电阻(如何控制电阻不变)

自变量：电压(如何改变电压并观察它变化的情况)

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因变量：电流(如何观察它变化的情况)

4．进行实验

(1)实验电路图如下。

(2)实物连接图如下。

探究活动3：

请同学们利用实验桌上的器材，探究电流与两端电压的关系。

(3)数据表格（以5Ω为例）

说明：每组选择的电阻大小不一样，表格中的数据也不一样。

(4)在图中画出每个电阻的U-I关系图象。

(5)实验结论：当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

（二）探究电流与电阻的关系

思考：不变量：电压(如何控制电压不变)

自变量：电阻(如何改变电阻)

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因变量：电流(如何观察它变化的情况)

1．实验电路图如下。

2．实物连接图如下。

探究活动4：

请同学们利用实验桌上的器材探究电流与电阻的关系。

3．数据表格（以2V为例）

说明：每组选择的电阻大小不一样，表格中的数据也不一样。

4．在图中画出每个电阻的R－I关系图象。

5．实验结论：当导体两端电压一定时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。

将电流跟电压、电阻三者之间的定量关系两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语

言表达呢？

学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。

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二、欧姆定律

1．内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这

个定律叫做欧姆定律。

．．．．

U

2I

．公式：＝

R

课件展示：欧姆的生平事迹。我们应该学习欧姆的什么精神？

学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积