语文版(2023)基础模块1 Unit 5 Smart Shopping 教学设计(表格式).pdfVIP

语文版（2023）基础模块1Unit5Smart

Shopping教学设计（表格式）

课程英语基础模块·1Unit5SmartShopping建议学时4学时左

右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减

教学目标1．通过带领学生学习本单元内容，共同探讨一些新的

智慧购物方法；2．教会学生在不同的购物场合使用恰当的表达方式；

3．引导学生畅谈线上、线下购物的巨大变化及其优劣势；4．引导

学生通过分析和比较的方式学习英语形容词比较级和最高级的构成

及用法，感知中英文思维差异；5．灵活运用多种方法，通过二人问

答、小组合作学习等实践活动，培养学生主动学习意识和探究学习的

好习惯。

教学重点重点词汇和短语smart,enjoyable,convenient,offline,

assistant,customer,save,e-commerce,shelf,expensive,cheap;outof

season,inturn

重点句型—CanIhelpyou—Yes,I’dliketobuy…Oh,it’stoo

expensive.Theseareoutofseason.Oh,thisonelooksbetteronyou

than…I’lltakeit.

重点语法1．形容词的比较级和最高级形式2．形容词比较级和最高

级的变化规则

教法与学法小组合作学习法任务型教学法3.竞争激励学习法4.自

主学习法

第1页共7页

教学手段多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等

教学过程

教学内容活动分析教学设计

Warm-up

活动1本活动包含四幅与购物相关的图片和三个小问题，旨在使学

生通过浏览图片活跃思维，联想到一些与购物相关的情景，讨论与购

物相关的话题，掌握一些与购物相关的基本词汇，为本节课的学习做

好铺垫。第一个问题较容易回答，第二个问题则需要引导学生说出自

己对于购物的多种感受，第三个问题则引出了线上、线下购物这两个

英语词汇并探讨哪种方式更便捷。1．在学生开始讨论之前，教师先

带领学生读几遍问题。然后，学生两人一组，其中一名同学是采访者，

另一位同学是被采访者，连续问答这三个问题。2．学生采访之后，

教师让学生四人一组讨论其中第二个问题：Doyouthinkshoppingis

enjoyableWhyorwhynot鼓励组内的人畅所欲言。教师在小组讨

论2~3分钟之后，可以给出一个自己的回答。如：Yes,Ido.Because

Ithinkgoingshoppinghasalotoffun.First,youcanjustdo

window-shopping.Youdon’tneedtospendanymoney.Second,youcan

comparepricesineachstoreorshop.Third,youcancarefullystudythe

market,toseewhatthingsarepopularandwhatarenot.Finally,youcan

chooseyourownthingstobuyandenjoyshoppingwithyourbest

friends.教师说完之后，可以把自己说的呈现在PPT上，让学生读

2~3遍，便形成学生自己今后的表达思路，或下课后留一个写作任务

第2页共7页

给学生。3．第三个问题，教师可以让学生进行一个活动。首先，教

师问：WholikestodoonlineshoppingPleasestandup,comehere

andstandonmyrightside.喜欢网购的同学站在教师的右边。然后，

教师：Wholikestodoofflinesh