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公开课《台阶》教案设计

公开课《台阶》教案设计

教学目标：

1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、和善而又有所追求的优秀品质。

2、体味本文环绕台阶命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想：

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作沟通的精神，哺育学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

教学过程：

第一课时

教学任务：整体感知课文内容。

教学过程：

1、导入新课：

教师讲解并描述《愚公移山》的故事。

学生体味故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美妙愿望，表达了劳动人民不畏艰难，永不抛却追求的精神。

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《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。板书课题--台阶

本文是一篇小说，教师引导学生回顾有关小说的基础学问。

2、学生快速的阅读课文，留意解决下面两个问题：

〔1〕留意以下词语的形、音：

门坎、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微缺乏道、

大庭广众、

〔2〕使用第三人称说说本文的故事梗概：

要区分第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：

某某家的老屋惟独三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得豫备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，最终盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明确小说的结构：

小说的故事情节，普通由开端、发展、高潮、结局四个部份组成，本文是一篇结构完好的小说，依据这一点我们可以分析本文的结构：

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的豫备。

高潮：最终造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成为了，人也老了，身体也垮了。

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第二课时

教学任务：理解人物形象；与《背影》比较分析。

教学过程：

一、理解人物形象：

问题探索：

1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些详情中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？

2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些豫备？从中我们可以看出什么？

3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体味父亲的性格特征。

4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？

5、为什么新台阶造好了，父亲反而感处处处不对劲？

小结主旨：本文表达了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、顽强不拔、不知困乏的精神，也表达了对父亲的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国普通农民人生的奋斗过程。

二、写作技巧探索：

1、为什么在老屋的三集青石台阶上用了那末多的笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的细致？

3、文章较细致的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，好像与文章的中心无关，可以删除吗？

凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，纵情挥洒，而与台阶无关的则

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惜墨如金，有的点到为止。

三、比较分析：《背影》抓住背影命题立意，组织材料；《台阶》环绕台阶命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？

〔学生自由发言，言之成理即可〕

小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在寻常的生活中，要留心身边发生的事情，体味意蕴，从中受到教益。

公开课《台阶》教案设计

教学目标：

1．感受父亲性格中的艰难创业的精神和顽强不拔的毅力，哺育对待人生的主动健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2．理解、积累尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众等词语。

3．把握课文表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5．理解课文环绕台阶组织材料，支配详略的写法。教学重点:

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点:

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。

教学流程设计：

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一、导语设计

在学习朱自清先生的《背影》，我们曾经透过饱含对父亲困顿前行中的父辈的身影，体味到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今日学习的李森祥的小说《台阶》，体味通过独特的视角，为我们呈现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握

教师提示阅读要点：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

〔父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下弘愿，也要造一