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第3单元分类与整理
第2课时分类与整理（2）
◎教学内容
教科书第28页例2。
◎教学目标
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【教学过程】
一、情境导入
1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
师：这些东西可以怎样分类呢？
生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。
生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。生3：还可
以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。……
2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进
人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思1
行了分类。那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以
怎样清楚地表示出来呢？
这节课我们就来研究一下。（出示课题）
二、新课讲授
1.按不同标准分类。
出示例2情境图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。生2：按男、女分：男的分一组，
女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，
按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？生1：用文字。生2：用图
形。生3：用数字。生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
表一表二
教师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表
一中。
2人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思
学生分组活动。汇报、交流、展示。
师：请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表二中。
学生分组活动。交流、汇报、展示。
师：还可以怎样分组呢，请各组再选择一种分类方法把这些人分组，把结果填在下
面的表格里。
人数学生分组活动。展示、汇报。
三、课堂小结
提问：这节课有什么收获？
小结：这节课我们学习了按不同标准给物体分类，只要大家能说出恰当的理由，都
可以给物体分类，另外，还学习了用表格可以清楚把分类结果表示出来。
〔板书设计〕
分类与整理（2）
人教版数学一年级下册_课时教学设计及教学反思3
◆教学反思
本节课教师放手让学生操作，放手让学生说，课堂气氛活泼有序，学生从参与数学
活动，在愉快的活动中获得了知识，学会了按多个标准分类，并用表格的形式表示
分类的结果。教师以平等的身份参与讨论，对学生的独立思考给予充分的尊重，给
学生留下思考、探索与表达的空间，教师真正成为了教学的组织者、引导者和合作
者，而学生也在积极的情感中体验到了学习数学的快乐。
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