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浅谈新课程标准下的初中英语教学

【摘要】教师作为新课程改革的具体实施者，必须做好充分的准

备，以学生为本，更新教学观念，学习新课程理论，倡导全面教育，

促进每一位学生身心的健康发展。本人通过几年来的课改教学，对

初中英语教学进行了研究。

【关键词】初中英语；教学；新课程

随着素质教育改革的不断推进，新课程教学目标也随之发生了很

大变化，越来越倾向于体验式学习、探究式学习以及合作交流式学

习，下面，我们就结合初中英语浅谈一下课程新改革的具体策略。

一、鼓励学生标新立异，勇于发表自我见解

在现行的英语教材中，有很多生动的、具有创新性的教学素材，

教师可以将这些素材充分利用起来，抓住时机启发学生勤于动脑、

经常动手的思维意识，并注重培养学生在学习过程中的创新精神和

开拓精神。教师作为课堂的主导，要经常组织学生进行课堂讨论，

鼓励学生善于观察、经常思考、标新立异，引导学生敢于发表自己

的见解与想法。例如在组织学生学习牛津英语7bunit2reading

“myhometown”时，提出这样一个问题：原句“it＇sabout40

minutesfromthecenterofbeijingbyunderground.”能否用

句型“ittakesmeabout40minutestogotothecenterof

beijingfrommyhometownbyunderground.”来代替，然后让学

生各抒己见，展开讨论。有的学生说第一句表达距离的意思更为清

晰，还有学生大胆提出自己的创新性想法：“ittakesmeabout40

minutestogofrommyhometowntothecenterofbeijingby

underground.”针对这一类学生要给予及时的表扬和肯定，同时也

要让其他学生向这类学生学习，鼓励所有学生标新立异，打破思维

定势，勇于发表独特见解。

二、营造有利于学习的氛围，促进学生个性发展

轻松、自由的环境有利于学生个性的发展，因此，教师要努力营

造一种和谐、民主的教学环境，使师生之间形成一种相互理解、相

互信任的关系，让学生的身心感到愉悦，放下沉重的包袱，轻松上

阵，在“乐学”与“活学”中牢牢掌握知识、灵活运用知识。教师

在营造宽松学习环境的同时，还要注重培养学生的自信心，使其感

受到成功所带来的自豪感，激发他们继续探究学习的欲望。在课堂

教学中，教师应该结合教材知识点，适当组织一系列的活动，激发

学生学习兴趣，活跃课堂学习气氛，增强学生理解知识、掌握知识

以及运用知识的能力。例如在教授牛津英语“startercolor”这

一课时，我提了一个大纸袋走进教室，然后问学生：“thebagis

heavy.whocanhelpme?”好几个男生都举手要来帮我，于是我

问离我较近的一位男生：“couldyouhelpme?”他接过袋子便说：

“certainly.”接着我又问他：“isitheavy?”他说：“no,it

isn’theavy.it’slight.”然后我又借机问别的学生：“what

isinthebag,doyouknow?”所有学生都充满好奇的猜测起来，

而我则从箱子里拿出了玩具、文具、小家电、杯子、水果等各种实

物，然后要求学生们对每件物体的颜色和形状进行描述。对于回答

比较准确与到位的学生都给予一定的奖励。这样学生的积极性不但

被调动起来，而且在不知不觉中提高了灵活运用英语的能力。这一

教学情境的设置，有效树立了学生的自信心，也切身体验了英语学

习的无限乐趣。

三、运用先进的教学手段，激发学生的求知欲

计算机多媒体技术，以其独特的交互性、集成性以及可控性等优

势特点，已成为现在教育中的创新性教学手段。整个教学过程可以

通过直观的语言、文字、声音、图形、影像等数字化信息，将教材

知识生动形象的展示在学生面前。不仅有利于拓展教学内容，提