公开课教案近似数.docxVIP

2.14近似数

一、教学分析

近似数学生在小学已经学过，主要是按四舍五入法保留一定的小数位数，求出近似值，在此基础上，进一步学习近似数。教材首先是通过一些实例，说明了我们生活中遇到的大量的近似数，然后引出精确度的问题，通过例题的学习，使学生能求出一个近似数的精确度。

二、教学目标

1、理解近似数的概念。

2、给出一个近似数能说出它精确到哪一位，同时，能按照精确度的要求，精确到哪一位用四舍五入求近似数。

3、让学生经历具体情况中对数字信息作出合理的理解和判断，培养学生把握数学文字语言、准确理解概念的能力以及数学运用意识。

三、教学重难点

教学重点：1、精确度的概念的理解；

2、给出一个数，能按照精确度的要求四舍五入取近

似数。

教学难点：由给出的近似数求其精确度。

四、教学过程

1、提出这节课的学习目标：

第一，给出一个数能按照精确度的要求

第一，给出一个数能按照精确度的要求得到正确的近似数

第

第二，能判断一个近似数是精确到哪位。

2、新课导入

①统计班上参加篮球比赛的同学人数。

②问一问其中一个同学的身高。

如果统计出来参加比赛的同学人数是15人，则这个数是与实际彻底符合的准确数；如果体身高是1.64米，由于所用的尺子的

精确度的限制，而且用眼睛观察不可能非常细致，因此会与实际

高度有一点偏差，这个数与实际数据非常接近的数，称为近似