人教部编版语文九年级上册《谈创造性思维》.pptxVIP

人教部编版语文九年级上册《谈创造性思维》汇报人：AA2024-01-20

课程背景与目标文本解读与赏析创造性思维概念及特点拓展阅读：相关文本比较阅读实践活动：创新思维训练与运用课程总结与反思目录

01课程背景与目标

《谈创造性思维》是该教材的一篇重要课文，旨在引导学生认识创造性思维的重要性和培养方法。课文内容涵盖了创造性思维的定义、特征、意义以及培养方法等方面。人教部编版语文九年级上册教材教材版本及内容概述

教学目标与要求知识目标掌握创造性思维的概念、特征及其重要意义。能力目标培养学生的创造性思维能力，提高学生的创新意识和实践能力。情感、态度与价值观目标引导学生树立创新意识和创造精神，培养学生的创新品质。

讲授法、讨论法、案例分析法等。教学方法多媒体辅助教学、小组合作探究等。教学手段教学方法与手段

02文本解读与赏析

文章采用总分总的结构，先提出创造性思维的定义和重要性，然后分别从不同角度阐述创造性思维的特点和作用，最后总结全文。文章运用了大量的事实论据和道理论据，通过举例、引用名人名言等方式，使文章更具说服力。文章语言简练、通俗易懂，同时又不失深度和内涵，使读者能够轻松领略作者的智慧与见解。文章结构和写作特点

“创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。”这句话定义了创造性思维的概念，并突出了其重要性和意义。“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”这句话强调了知识在创造性思维中的重要作用，同时也提示我们要注重知识的积累和运用。“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这句话告诉我们要关注自己的内心世界，留意自己的想法和灵感，从而培养创造性思维。关键语句解读与赏析

作者观点和态度分析作者认为创造性思维是人类思维的重要组成部分，具有开创意义和重要价值。作者强调了知识在创造性思维中的重要作用，并提倡要注重知识的积累和运用。作者鼓励人们关注自己的内心世界，留意自己的想法和灵感，从而培养创造性思维。同时，作者也表达了对于创造性思维的重视和推崇。

03创造性思维概念及特点

创造性思维是指在解决问题或创造新事物时，能够产生独特、新颖、有价值的思维成果的一种思维方式。它不仅表现为对已有知识的重新组合和运用，还表现为对新领域、新问题的探索和创新。创造性思维的内涵包括：独立思考、敢于质疑、善于联想、富有想象力、具有创新精神等。创造性思维定义及内涵

独特性灵活性敏感性持久性创造性思维特点分析创造性思维能够产生与众不同的想法和解决方案，具有独特性和新颖性。创造性思维对问题的敏感度高，能够迅速发现问题并提出解决方案。创造性思维能够灵活地运用已有的知识和经验，从不同角度审视问题，寻找多种解决方案。创造性思维需要持续的思考和探索，不断尝试和改进，以找到最佳的解决方案。

创造性思维能够帮助学生从多个角度理解文本，深入挖掘文本内涵，提高阅读理解能力。提高阅读理解能力增强写作能力培养创新精神促进全面发展创造性思维能够激发学生的写作灵感，提高学生的写作水平，使文章更加生动有趣。创造性思维能够培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于尝试新事物和新方法。创造性思维不仅有助于学生的语文学习，还能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。创造性思维在语文学习中的重要性

04拓展阅读：相关文本比较阅读

选取类似主题文章进行比较阅读选择与人教部编版语文九年级上册《谈创造性思维》主题相近的文章，如《创新思维的力量》、《创造性思维的培养》等，进行比较阅读。关注这些文章在探讨创造性思维时的不同侧重点和思路，以及它们各自提出的观点和论据。

0102分析不同文章在表达方式和技巧上的差异分析不同文章在表达技巧上的特点，如运用比喻、排比等修辞手法的效果，以及使用数据的准确性和说服力等。比较不同文章在表达方式上的差异，如有的文章可能更注重理论阐述，而有的文章则更注重实例分析。

通过比较阅读，归纳总结不同文章在探讨创造性思维时的共性和差异，加深对创造性思维的理解和认识。体会不同文章的表达方式和技巧对文章表达效果的影响，提升自己的阅读能力和鉴赏水平。将比较阅读的方法应用到其他文本的阅读中，提高阅读的广度和深度。归纳总结，提升阅读能力和鉴赏水平

05实践活动：创新思维训练与运用

提供一篇故事的开头部分，让学生发挥想象，续写故事的发展和结局，培养学生的想象力和创造性思维能力。续写故事选取一篇经典文章或故事，让学生用自己的语言和视角进行改写，锻炼学生的创新思维和表达能力。改写文章鼓励学生自由发挥，创作一篇全新的故事或文章，要求内容新颖、有趣，激发学生的创造性思维。创作新故事设计创新性写作任务，如续写、改写等

轮流发言要求每个学生轮流发言，阐述自己的观点和想法，鼓励学生提出新颖、独特的见解，