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1+x证书制度下汽车营销与服务专业人才培养模式研究--第1页

理论研究车辆工程技术130

1+X证书制度下汽车营销与服务专业

人才培养模式研究

李广龙

（北京交通运输职业学院,北京102600）

摘要：通过对1+X证书制度下汽车运用与维修职业技能等级证书标准解读，将1+X证书制度的课程体系融入到人才培养方案改革中，将职业

技能等级证书引入到人才培养方案中，实现书证融通，提高学生学历证书和职业技能等级证书含金量，提升教育质量和学生就业能力，培养复

合型高技能高素质人才。

关键词：1+X证书；人才培养；书证融通

1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大能力本位考虑，职业资格证书是从业岗位职业技能考虑。

会精神，以提升职业教育质量为主线，而提出的一系列针对性很强的（4）证书要求不同。职业资格证书是劳动者上岗的必备条件，

改革举措之一；把“学历证书”与“若干职业技能等级证书”有机衔接，是对劳动者具有和达到从事某一职业所必备的知识和技能的证明。职

按照高质量发展要求，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价业技能等级证书是对劳动者具有从事某一职业所必备的专业知识和技

模式改革的重要改革部署[1]。1+X证书制度借鉴国际职业教育培训普能水平等级的证明，是职业技能水平的凭证，可分为初、中、高三级，

通做法，在充分研究企业岗位技能、综合技能的基础上，实现教学与而职业资格证书并无等级、技能水平之分。

工作需求的对接、课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程（5）证书内容不同。X技能等级证书是若干职业技能等级证书

的对接，提升学生实践上岗的工作能力这三个对接。本文以汽车专业的组合，是对原有知识与技能的超越，培养的技术技能人才能够适应

领域职业技能等级标准专家委员会制定的《汽车运用与维修（含智能不同类型的职业岗位；而双证书制度下的职业资格证书是单一化、限

新能源汽车）职业技能领域职业技能等级标准》（以下简称《标准》）定化的，培养的技术技能人才只能适应某一特定的职业，难以满足当

[2]代对复合型、创新型技术技能人才的需求。

为依据，将专业人才培养与1+X证书制度有机结合，以专业技能等

级标准为基础，融合培养方案与职业技能，实现书证融通，提高教学

2汽车运用与维修职业技能等级证书标准解读

质量和学生的就业能力，培养基础扎实、技能熟练、素养全面，能解

决实际问题的复合型人才。依照《标准》，汽车专业领域职业技能等级证书包含两种：汽车

运用与维修职业技能等级证书、智能新能源汽车职业技能等级证书。

11+X证书制度概述

2.11+X证书制度下汽车运用与维修职业技能证书简介

1.11与X的关系以汽车运用与维修职业技能证书来说明，包括：（1）汽车动力

1+X证书制度中，“1”为一个学历证书，“X”为若干个职业技与驱动系统综合分析技术模块。（2）汽车转向悬挂与制动安全系统

能等级证书。1+X证书制度承担的两项职责分别是学历教育和职业培技术模块。（3）汽车电子电气与空调舒适系统技术模块。（4）汽车

训。学历教育角度：1+X制度推进专业建设、课程建设、教师队伍建全车网关控制与娱乐系统技术模块。（5）汽车I/M检测与排放控制

设与国家职业技能等级标准的结合，提升职业教育质量和学生就业能治理技术模块。（6）汽车维修企业运营与项目管理技术模块。（7）

力[3]。职业培训角度：健全培训认证体系，盘活教学资源，开展高质汽车营销评估与金融保险服务技术模块。（8）汽车美容装饰与加装

量的培训；推出职业教育培训评价组织，考核院校培训认证质量；为改装服务技术模块。（9）汽车车