忆江南（苏州评弹）.docVIP

第四单元曲坛音韵

第2课时

[教学内容]：1.欣赏《忆江南》（南弹）苏州评弹

2.欣赏《重整河山待后生》（北鼓）京韵大鼓

[教学目标]：

1.情感态度与价值观：

通过本单元的学习使学生了解我国代表性的曲艺音乐，激发学生对我国曲艺音乐的兴趣，使其乐于了解其发展历史、表现形式和艺术特色，增强民族意识和爱国主义情感。

2.过程与方法：

聆听《忆江南》和《重振河山待后生》并学唱其片段，对比感受苏州弹词和京韵大鼓这两种南北方代表性说唱音乐的主要特点，体验这两个唱段分别表现的优美意境和爱国主义精神，感受江南秀美的意境和自尊自强的民族精神，体验苏州评弹与京韵大鼓不同的语言、曲调和风格特点。

3.知识与技能：

初步了解我国曲艺音乐的知识，能根据音乐、语言特点和表演形式，分辨京韵大鼓、苏州弹词等唱段。能判断几种乐器所属的曲艺种类；主动搜集并学唱本地区的曲艺音乐。

[教学重点]：

对比感受苏州弹词和京韵大鼓这两种南北方代表性说唱音乐的主要特点

[教学难点]：

体验这两个唱段分别表现的优美意境和爱国主义精神，感受江南秀美的意境和自尊自强的民族精神。

[教材分析]：

《忆江南》是评弹音画《唐宋古韵忆江南》的开篇，曾荣获首届中国苏州评弹艺术节金奖。歌曲由引子和三个部分组成，采用领唱与合唱的演唱形式。

《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，采用京韵大鼓的音乐素材写成。充分表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。

[教材过程]：

一.导入

1.展示几张岳云鹏的照片

问；大家知道这位是谁吗？小岳岳。表演风格以便宜见长。他最喜欢说的话是我的天呐。那他所表演的艺术形式是什么呢？相声

2.展示几张二人转的照片

问；大家知道这个艺术形式什么呢？二人转

3.展示一张说书的照片。

问：大家知道这个艺术形式是什么吗？说书

4.展示三张苏州评弹的演出照片

问；我们今天要学习的就是曲艺，那什么才是曲艺？

新课

1.板书

其实曲艺就是说与唱的结合，因为艺术源于生活。至于二者怎么结合就是各种曲艺形式的不同了

曲艺又叫说唱艺术，是一种以口语说唱为主要表现手段进行叙事的表演艺术。

大致分为三种类型：1，只说只念不唱。比如相声

2，又说又唱。比如苏州评弹

大书（英雄豪杰）

小书（男女爱情）

3，只唱不说。比如京韵大鼓

在此需要给大家强调一下，曲艺和戏曲是不一样的概念，那大家怎们才能区分呢？

2.今天我们来一起欣赏一下南弹北鼓

师：那什么是苏州评弹？

苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。评弹的历史悠久，清乾隆时期已颇流行。

苏州弹词通过说、噱、弹、唱交代故事情节，抒发人物感情。曲调优美流畅，富有江南地方特色。伴奏乐器以小三弦、琵琶为主，有单人、双人和多人等表演形式。

师：其中提到评话和弹词，评话就相当于说书，弹词就是有说有唱

说、噱、弹、唱：噱的意思就是逗观众开心的意思

区别对比相声的说、学、逗、唱

下面给大家看一个评话选回《武松打店》，看这里面运用了哪些表现手法？

3.弹词开篇

“开篇”是在弹词正书演唱前加唱的歌曲化小段，内容与正书没有关系，只起定场作用，现已发展成独立的演唱形式。

4.在上节课我们学习了民歌《江南好》，我们先来复习一下，再次领略其中江南水乡的人文气息和独特韵味。我们一起来跟随录音演唱一下。

5.欣赏《忆江南》

下面我们就来学习《忆江南》，先听第一遍

大家听完之后觉得它和《江南好》有没有什么相似的地方，对，那我们在听到熟悉的旋律的时候就唱出来

我们再听第二遍，这一次可要仔细听，回答下面的问题。

问；里面出现了哪些乐器？哪些演唱形式？风格？情绪？

一首是江南民歌，一首是苏州评弹，似乎有很多相似的地方，那不同的地方又有哪些呢？

5.欣赏《重整河山待后生》

骆玉笙：京韵大鼓表演艺术家，艺名“小彩舞”。她的演唱音域宽广、音质浓郁、吐字清晰、韵味醇厚，具有独特的风格，被誉为“京韵泰斗”。代表作有四大悲曲：《剑阁闻铃》《红梅阁》《击鼓骂曹》《子期听琴》，著有《骆玉笙京韵大鼓集》。198