听　采茶舞曲课件》小学音乐沪音版四年级下册.pptxVIP

听《采茶舞曲》课件》小学音乐沪音版四年级下册目录CONTENTS课程介绍《采茶舞曲》背景介绍《采茶舞曲》音乐欣赏采茶舞学习课程总结与作业布置01课程介绍课程目标能力目标培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力，提高学生对音乐和舞蹈的感知和表达能力。知识目标通过听《采茶舞曲》，让学生了解中国民族音乐和舞蹈的特色，以及相关的音乐基础知识。情感目标通过欣赏《采茶舞曲》，让学生感受音乐的优美和舞蹈的魅力，培养学生对中华文化的热爱和自豪感。课程内绍《采茶舞曲》的创作背景和作者生平。讲解《采茶舞曲》的音乐结构和特点，包括旋律、节奏、调式等方面的分析。演示《采茶舞曲》的舞蹈动作和表演技巧，包括舞蹈的基本步伐、手势、身姿等方面的指导。引导学生进行实践练习，包括听音乐、模仿舞蹈动作、自我表现等方面的训练。课程安排课程时间：2课时课程地点：学校音乐教室教学方法：讲解、演示、实践练习相结合教学资源：课件、音乐CD或音频文件、舞蹈视频等02《采茶舞曲》背景介绍《采茶舞曲》的创作背景《采茶舞曲》是一首富有浙江地方特色的歌曲，创作于上世纪50年代，表现了当时浙江人民积极向上的精神风貌。歌曲以采茶活动为题材，旋律轻快、活泼，具有浓郁的民间音乐风格。创作过程中，作者深入茶区，亲身感受采茶人的生活和劳动场景，使得歌曲具有真实的生活基础。《采茶舞曲》的作者介绍《采茶舞曲》的作者是浙江乐坛泰斗周大风先生。周大风先生是中国音乐家协会会员，浙江省音乐家协会主席，在国内外音乐界享有崇高的声誉。他创作了大量具有民族特色的音乐作品，为我国民族音乐的传承和发展做出了卓越的贡献。《采茶舞曲》的流传情况《采茶舞曲》自创作以来，一直受到广大人民群众的喜爱和传唱。歌曲不仅在浙江地区流传甚广，还被编入多版本的小学音乐教材，成为青少年音乐教育的重要内容。《采茶舞曲》还走出国门，被译成多种语言，成为中外文化交流的使者。03《采茶舞曲》音乐欣赏曲式结构分析曲式结构这首《采茶舞曲》采用了典型的A-B-A曲式结构，即首尾呼应的主题A段和副歌B段，以及再现的主题A段。曲式分析副歌B段旋律优美、节奏明快，与主题A段的悠扬旋律形成鲜明对比，增强了音乐的层次感和动态感。音乐特色欣赏音乐风格这首《采茶舞曲》具有浓郁的地方特色，融合了浙江地区的民间音乐元素，展现了浙江地区采茶活动的独特魅力。音乐特点音乐中运用了丰富的民族乐器，如二胡、笛子等，营造出清新、欢快的氛围，使听众仿佛置身于采茶场景之中。演奏技巧讲解演奏技巧在演奏这首《采茶舞曲》时，需要掌握好节奏感和音准，特别是副歌部分跳跃的音符需要准确把握。演奏方法演奏者可以通过运用不同的演奏技巧，如滑音、颤音等，来表现音乐的韵律和情感，使听众更好地感受到音乐的魅力。04采茶舞学习采茶舞动作学习采茶舞动作的分解与模仿学生需要仔细观察老师的示范，将复杂的采茶舞动作分解为简单易学的步骤，并逐步模仿练习。动作的流畅与协调在掌握基本动作后，学生需要练习动作的流畅性和协调性，使整个舞蹈看起来更加优美和谐。采茶舞节奏掌握节奏感的训练通过拍手、踏步等基本节奏训练，帮助学生感受音乐的节奏，提高对节奏的敏感度。舞蹈与音乐的配合学生需要在练习过程中不断调整动作与音乐的配合，确保每一个动作都能够准确踩在节奏上。采茶舞表演技巧表情与情感的表达学生需要理解采茶舞所表达的情感和故事，通过表情和肢体语言将情感传达给观众。舞台表现力学生需要在舞台上展现出自信和大方的一面，通过与观众的眼神交流和动作的张力，吸引观众的注意力。05课程总结与作业布置本课程总结学生对《采茶舞曲》的旋律和节奏有了初步了解。学生对采茶文化和音乐背景有了更深入的认识。学生能够通过聆听和模仿，掌握基本的舞蹈动作。作业布置要求学生回家后继续练习舞蹈动作，并拍摄视频上传至班级群。要求学生听一首与《采茶舞曲》风格相似的歌曲，并简单描述其特点。要求学生搜集关于采茶文化的资料，准备在下节课进行分享。THANKSTHANKYOUFORYOURWATCHING