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幼儿五大领域教案20篇

第1篇

科学领域我能行(班)

一、说教材

本活动的主要内容是班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、

3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理

解，教材通过操作、观察让幼儿复进行5的分解和组成的练习，从而

助幼儿形成数概念。

二、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点

和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对

周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数

概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在

对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别

是递增、递减的关系。

2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解

排序的可逆性。

三、说重点难点

班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够

感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的

1

重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳

出分合式中两边数列的关系。

四、说教法和学法

(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比

较难理解，为了助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课

程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学

知识。

充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动

有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调

动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，

自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿立思考、自主探索和合作交流。

现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、

自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让

幼儿在具体的操作活动中进行立思考，并与同伴交流，亲身体验知识

的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于

幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要

注意个别进行加强辅导。(二)关于学法依据新的课程标准，必须转

变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、

学习的快乐。

2、在动手操作、立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴

交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

2

4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维

能力。

五、说教学程序

(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：

1、游戏导入，复习4的组成。

2、学习5的分解。

(1)抛出问题。

(2)操作圆形卡片和数字卡片。

(3)小结。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。5、游戏出活动

室《鸭子走》。(二)说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。

出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球嘿、嘿、

嘿，你的1球碰了3球，这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要

活动的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2、学习5的分解。

通过抛出问题，助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激

发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简单的

数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。班幼儿具有活动的自

主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片