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小学英语教学

——学生创新能力的培养

摘要：未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育

的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的

是让学生具有扎实的英语基础知识和运用简单交际用语的能力，从而养成良好的

学习习惯，为进一步学习打好基础。本文阐述了英语教学与创新能力之间的关系，

及如何在英语课堂教学中进行创新教育。

关键词：创新思维能力交际能力发散思维

在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习

惯，是我们英语教师义不容辞的责任。所谓创新思维，是指人们运用已有知识和

经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识

独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，

具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思

维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。

一、英语教学与培养创新能力间的关系

英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、

运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。英语的发展是一个不断创

新的过程，在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不

可分割的一部分。英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英

语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手

段。自我国改革开放以来，更有中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不

断发展，文化的不断进步。

1、英语的发展是一个不断创新的过程。

英语自产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不

断创新的过程。在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文

化不可分割的一部分。英语的词汇随着时代的发展日益增多，目前已发展至上千

万个，其语法结构、语音也在发生着变化。目前人们已几乎无法听懂中世纪地道

的伦敦英语了。

2、英语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体。

人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录，在其语言结

构和优秀作品中都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和高超智慧。达尔文用英

语写下了《物种起源》、爱因斯坦用英语写下了《相对论》、还有无数的英文作家

写下了无数的传世佳作。人类用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。

3、英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。

我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新

思想和创新手段。我国历史上的“新文化”运动正是我们向西方先进思想和先进

技术学习的运动。当时，许多人出国留学，借助所学得的英语、日语、法语等外

语来学习先进思想和技术，他们之中涌现了一大批像严复、詹天佑等具有创新精

神的科学家、教育家和文学家。而自我国改革开放以来，更有中外文化和思想的

交流促成了整个社会经济的不断发展，文化的不断进步，以培养创新精神和实践

能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精

神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧及新，培养出一代有扎实基础、

有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何

在英语课堂教学中进行创新教育呢？

二、如何培养学生的创新能力

1、培养发散思维，提高创新思维能力

有位名人曾说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。有研

究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰

富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的

创造性因素，通过设置疑问创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运

用所学的知识，大胆进行发散创造。如：在教现在进行时的时候，出示一副简笔

画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看书。在出示简笔画时我们

可以先把它遮住一半，然后问：Whatistheboydoing?What’shisfather

doing?那么这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思

维的机会。

课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生

在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学

生自由地