4认识星座 教科版六年级科学下册.pptVIP

指导微课记录单观察由小球影子组成的图像，并画下来。1.从四个角度观察到的星座图像相同吗？2.哪一个是小王子，旅行到地球看到的图像？研讨1.从四个角度观察到的星座图像相同吗？为什么会不同呢？星座图像不相同。因为观察角度改变了2.哪一个是小王子，旅行到地球看到的图像？角度2地球视角3.通过刚才建立星座模型的活动，你还有什么启发？不同角度观察，星座图像不同。星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。进一步认识星座拓展北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。(课本P48)进一步认识星座拓展光年：光在宇宙真空中沿直线行驶一年的距离。前概念调查结果-再看①②③④⑤小王子，终于明白了星座的秘密。他又开始好奇，星座的作用是什么？3.4认识星座教科版六年级下册《宇宙》单元聚焦小王子看到了什么？前概念调查结果前概念调查结果①②③④⑤探索1.初步了解星座*春夏星图(课本P47)遥不可及的星星，到底有什么秘密呢？2.建一个星座模型探索北斗七星模型装置材料建立“北斗七星”模型，从中发现星座的秘密2.建一个星座模型探索用橡皮泥小球模拟这七颗星，要注意什么？T：我们今天的课堂上，请来了法国短篇童话里《小王子》里的主人公——小王子。今天让我们从小王子的视角来进入学习《认识星座》。【板贴：认识星座】（小王子由于受不了自己星球上玫瑰的傲慢和无礼，开始去其他星球旅行。）在旅行中，他看到了这样一幕，请问：小王子观察到了什么？（教学提示：学生可以上台指一下）（预设：看到了一些亮星）T：这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。北斗七星就在某一星座当中。（板贴：常见星座：大熊星座）T：那同学们对于星座又了解多少呢？接下来看看，课前同学们填的关于星座的前概念调查表，我们来一起分析下六4班的同学，对星座了解有多少？过渡：刚才通过前概念调查结果，焦老师初步了解了六4班同学们对于星座的了解情况。现在让我们在课上来探究，你们所知道的，到底是否科学呢？板贴：星座由来：方便认星；恒星；88个星座小结：星座——西方国家的占星学概念，星座的划分是人为的，不同的文明划分结果不一样。大多以古希腊神话为基础。由此可见，星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话造就，也和人们的命运没有联系。*T：不同的季节，天空中也会出现不同的星座，我们现在看到的是全天春夏星图。T：刚才小王子看到的北斗七星在哪个星座上？请同学们找一找.（预设：找学生圈出来）（板贴：大熊星座常见星座）T：小王子旅行到了地球，他也在好奇：遥不可及的星星，到底有什么秘密呢？科学课上，一般当面对离我们太遥远，且同时很大的天体时，我们一般怎么进行科学探究呢？（预设：建立模型，进行模拟实验）T：今天我们就和小王子一起，建立北斗七星模型，来发现星座的秘密。（这是实验材料，我们用橡皮泥小球模拟这七颗星）

T：在建立模型之前，先阅读北斗七星资料单，想一想，要尽可能的真实模拟北斗七星，我们用橡皮泥小球捏这七颗星，要注意什么？（预设：小球的大小要有区分）T：在做模拟实验时，你有什么想提醒同学们的？（木棍）T：今天这节课我们就用集体论证的方式，来帮助小王子找到星座的秘密。（板贴-集体论证表）

T：实验结束后，要思考小王子给你们提出的两个问题。T：读完这段文字资料，你获得了什么信息？

T：文字信息不够直观形象，下面再让我们来看看，图片资料。T：图片中有绿色小球和白色小球，他们分别代表了什么信息？

T：这幅图中一直反复出现一个科学词汇？是什么？（预设：光年）小结：谁能帮小王子小结一下，通过今天的学习，星座到底有什么秘密？

T：刚才我们通过星座模型，发现的星座秘密，就是这节课我们学会了的科学概念。（板贴：科学概念）*