《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》名师课件 (1).pptVIP

西晋第二代皇帝晋惠帝昏庸无能。他在位时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，耗竭了西晋国力。史称“八王之乱”。西晋皇族中参与这场动乱的王不止八个，“八王”仅指主要参与者。中原汉族迁往江南魏晋以来积蓄，扫地无遗。－－《资治通鉴》对社会造成巨大灾害，物价飞涨，人民饱受痛苦。【小组探究】阅读课本“八王之乱”正文部分第4、5段，归纳出八王之乱的影响。1战乱历时16年之久，耗竭了西晋国力。中原人口大量死亡，幸存者南迁，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。23任务四【小组探究】问题1.阅读课本和观看下列图片，说一说北方少数民族内迁前的生活地点及状况。问题2.阅读教材，回答内迁的时间、少数民族有哪些？内迁后的生活状况和结果是什么？问题3.结合所学，分析归纳为什么西晋是一个短命的王朝？北方游牧民族的内迁内迁前生活地点我国北方草原内迁前生活状况“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我国北方游牧民族的生活写照。问题1.阅读课本和观看下列图片，说一说北方少数民族内迁前的生活地点及状况。少数民族在水草丰茂的草原上放养着马、牛、羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。北方少数民族为什么会内迁呢？1东汉末年连年战乱对少数民族的杀伤力没有那么大。各个少数民族已经逐渐迁入中原地带。像南匈奴在归附汉朝之后就大量内迁，史料记载“匈奴五千余落入居朔方诸郡，与汉人杂处”。2中原人口减少和西晋时期中原人口的南迁，给游牧民族大规模进入中原提供了条件。3三国时期各政权为了壮大自身军事实力，也吸收了一部分游牧民族，这也为其进入中原地区提供了条件。中原鲜卑匈奴羯羌氐问题2.阅读教材，回答内迁的时间、少数民族有哪些？内迁的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。内迁时间：东汉、魏、晋时期内迁民族：匈奴鲜卑羯氐羌山西一带辽宁与陕西及河套地区山西一带陕西关中陕西关中五族内迁后，西晋向他们收取重税，征收徭役、兵役，掠卖人口。由于受到西晋统治者的压迫，由此民族矛盾激化。公元316年,刘曜率领匈奴军攻破长安，愍帝献城投降，西晋结束。内迁后生活状况：结果：266年建立西晋316年被匈奴所灭西晋存亡时间问题3：结合所学，分析归纳为什么西晋是一个短命的王朝？西晋的统治集团腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下。八王之乱破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族矛盾加剧，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。316年，西晋被匈奴灭亡后，公元317年皇族司马睿在长江中下游重建晋朝，都建康，史称东晋。三国两晋南北朝是中国历史上的一次大分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？魏蜀吴西晋十六国东晋北朝南朝中原人民与内迁民族虽然存在民族矛盾，但他们的内迁也促进了民族融合，在经济、文化方面相互影响。阅读教材81页，相关史事，说说民族融合的表现？本节课一方面讲述了西晋从建国到灭亡的过程。另一方面讲述了北方游牧民族的内迁及西晋灭亡后，内迁民族在北方建立的政权。通过这节课的学习，让我们认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。随堂训练——当堂达标请调用互动学习卡，使用互动学习，及时测评，高效课堂。****00000000第17课人教版0000课堂导入0000学习目标0000目录0000自主学习0000合作探究0000知识结构0000课堂小结0000当堂达标0000000000000000000000000000000000000000回顾上节课所学内容：三国建立的时间？222年，孙权称王，229年称帝，国号吴，定都建业。221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。229年，三国鼎立局面最终形成目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材，分析出西晋社会存在的问题，表现，培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。目标3：阅读教材，归纳西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端；归纳出“八王之乱”的影响。（重点）目标4：阅读教材，观察教材插图少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；培养