《秦末农民大起义》精品教案2（问题探究型）.docVIP

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《秦末农民大起义》精品教案2（问题探究型）

一、课程标准：

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

二、学习目标：

1.掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；

2.能够完整地表达出来秦亡的原因。

3.知道楚汉之争；西汉的建立等基本史实。

4.说出秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化。

5.形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

三、教学重难点：

教学重点：

秦未农民战争爆发的原因。

教学难点：

陈胜、吴广起义的原因。

四、教学过程：

（一）新课导入：

秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？

设计意图：通过设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。

（二）新课讲授：

模块一秦的暴政：

1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。

2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？

（学生回答）

3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？

（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）

播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。

赋税沉重：

1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？

2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？

设计意图：

组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困的结论，从而对秦朝赋役之繁重有了具体的印象。

模块二陈胜吴广起义：

1、投影《秦末农民起义形势图》。

2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？

3、组织学生分组讨论：

陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？

①第一次大规模的农民起义；

②建立了第一个农民政权——张楚政权；

③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；

在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。

模块三楚汉之争：

楚汉之争为何刘邦能取胜？?

简述项羽失败经过。

五、教学小结：

1、学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。

2、播放VCD唱片《霸王别姬》。

设计意图：

通过闭目回顾，放电影式再现本课知识，利用多媒体的动画效果，逐项显示教学要点，突出“秦”亡“汉”立，加深印象，巩固知识。

六、板书设计：

一、秦的暴政1、徭役繁重

2、赋苛重

3、刑法残酷

4、秦二世更加残酷(民不聊生)

二、秦末农民战争

1、主要经过：a.前209年陈胜吴广大泽乡起义

b起义军受到各地相应

c.陈建立政权

2项羽刘邦反秦a前207年巨鹿之战

b刘邦攻占咸阳，秦亡

三、意义第一次农民起义，革命首创精神，鼓舞人民反抗暴政

四、楚汉战争（前206年前202年）史称“楚汉战争”

前207年巨鹿之战项羽以少胜多。

前202年刘邦建立汉朝，定都西安。历史称为西汉，刘邦就是汉高祖。

七、教学反思：

1、讨论陈胜吴广在去渔阳的途中，如果不下大雨，不会误期，秦末农民战争还会爆发吗？为什么？

2、搜集秦始皇是千古一帝还是暴君的有关材料，为下节活动课对秦始皇的评价做准备。

3、加强活动与探究，把教学延伸到课外，在活动中培养学生的合作创新精神。