中小学思政课一体化建设实施方案三篇样本.pdf

思政课一体化建设实施方案

为充分发挥思政课育人的主渠道作用，结合学校实际，

为全面落实思政教育一体化，打造学校思政课亮点，特制定

了本学校以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点的思政建设

实施方案。

一、指导思想

坚持办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程

育人作用，以“以孝为先，爱国、爱家”为切入点，培养又

红又专、德才兼备、全面发展的建设者和接棒人。

二、总体目标

加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类

课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用

各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱

国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思

政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促

使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进

思政教育与知识体系教育的有机统，构建协同育人机制，提

升学校人才培养能力。

三、基本原则

1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教改工作总体目标，

遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步

提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思政教育融入

各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健

全评价体系。

2.坚持创新。引导教师将思政教育工作融入各类课程教

学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的

应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为

主体、教师为主导的教育系统结构性改变，教学方法和手段

的调整要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入

人才培养全过程。

3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，

结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和

文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学调整思路、

内容和方法，分类分步有序推进工作。

四、实施方案

（一）挖掘课程思政元素

1.增强知识文化教育课程育人功能

根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。

要突出体现马克思主义的最新理论成果，重视价值引导和优

秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行核心价值观，

不断增强“四个自信”，数学、物理、化学、生物、地理、

科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，

引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发

展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出

培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，

注重把情怀贯穿浸入到课程教学中，帮助学生树立起文化自

觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，调整体育教学

模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人

格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授

相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，

弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神。

将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教

学评价等主要教学环节。

2.以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课

程

根据学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带

头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自

信”，激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文

化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱国、爱家”的

优秀传统文化讲座，激发学生传承文化、弘扬精神的历史责

任与担当。

（二）加强师资队伍建设

加强教师思政教育，增强“四个自信”，提高育人意识，

切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知

识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引

导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观

塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好

“人师”。充分运用学科组讨论、教师传帮带、本学科先锋

模范人物的示范作用等手段，开展思政教育技能培养。充分

运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教改

工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、

课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想

引领融入到每门课程教学过程之中。

（三）完善教学质量监控体系

在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建

立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；

在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重

要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育