新人教高中英语必修二Unit3The Internet单元分析.pdf

Unit3TheInternet单元分析

本单元主题：人与社会、人与自我

一、单元内容分析

本单元主题是人与社会，围绕互联网这一话题展开讨论。二十一世纪是信息时代，

互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化。与此同时，网络信息安全、

网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在

尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。学习本单元，

引导学生了解互联网给我们的生活带来的积极和消极的影响。在了解的基础上，能

够结合自己的生活，学会安全上网。

以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：

1．OpeningPage主题图用深蓝色代表深邃浩渺的宇宙和我们居住的地球；纵横

交织、四通八达的线条代表网络连接，把散布在地球各个角落的人紧密联系在一起，

充分展示了互联网的本质-互联互通。

开篇页的引言“TheInternetisbecomingthetownsquarefortheglobal

villageoftomorrow.”来自比尔·盖茨，可译为：因特网正成为明日地球村的中心

广场。该名言用“中心广场”隐喻“互联网”，生动传神。

2．ListeningandSpeaking：Askaboutonlinehabits该板块的听力文本是调

查类访谈，调查者通过同样的问题采访特定人群来获取信息，从而了解他们对该问

题的看法或者态度。本板块的主题是“上网习惯调查”，让学生去调查同伴的网络

使用情况，有利于他们增进相互了解，提升对互联网的认识，同时可以帮助他们反

思自己的上网行为，借鉴他人良好的上网习惯，戒除自己不良的上网行为。

通过一系列的听力活动，指导学生掌握听取生词定义的策略，培养学生对听力文本

中关键信息的获取、整理和归纳的能力。同时，要求学生关注听力文本中的交际用

语表达，为口语输出这一环节做准备。

3．ReadingandThinking：Startinganonlinecommunity主课文以“创办网

上社区”为主题，讲述了英国一位年过五旬的失业女教师利用互联网改变了自己也

帮助了他人的故事。语篇结构完整，主题思想温馨积极，充满正能量。

通过一系列的阅读活动，帮助学生梳理文本内容，理清文本结构，把握文本的主题

意义。学生应学会通过分析文章标题获取文章话题范围、主旨和作者态度等的阅读

策略，培养语篇意识。读后活动训练学生由此及彼的迁移性思维。

4．DiscoveringUsefulStructures：Talkaboutsomethingthathasbeen

done该板块的活动主题为“谈论已经发生的事”，目标结构是现在完成时的被动

语态。复习现在完成时的基本构成、意义和用法，通过练习学会在语篇中灵活应用

其被动语态。

通过“发现一练习一应用”的一系列活动，引导学生从观察发现和归纳，过渡到语

言练习，最终达到语言运用的目的。

5．ListeningandTalking：Choosethebestapp该部分的主题是“挑选最佳

应用软件”。听力文本是一段对话，话题是选择合适的应用软件，贴近学生的现实

生活。文本中使用了表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目来表达对应用软件

使用效果的预期和评价。

该板块设计的活动从听力理解到口语训练，旨在帮助学生理解并正确运用It

might...，Iimagine...，Isuppose...，Iguess...等表示“预测、猜测和相信”的功

能意念项目等结构来表达预期和效果。

6．ReadingforWriting：Writeablogpost该板块设计了读写结合的活动，主

题是“写博客文章”。语篇主旨明确，结构完整，简明扼要，围绕作者提出的三点

安全上网的建议展开，意在引导学生批判常见的网络劣行，总结安全上网的技巧，

并与他人分享。

活动设计是从学生阅读博文，思考关于篇章内容的几个问题开始，过渡到归纳总结

博文的结构和语言特色，最后落实到具体的笔头输出。文本解读旨在一方面培养学

生理解和总结文本信息的能力，另一方面培养学生的批判性和创造性思维。同时，

引导学生认识到安全上网的重要性，并能对照反思自己的上网行为，探讨关于安全

上网切实有效的解决办法，完成一篇思路清晰、有逻辑的博文。

7．AssessingYourProgress：Vocabulary，Grammar