第5课二手史料有价值吗？公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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二手史料有价值吗？

教学设计

一、教学目标

1、了解史料的分类、概念与价值；

2、提高得分率，增加思维含量。

二、五年考情统计

xx

材料涉及内容

2020·7

唐朝货币的称呼

2020·1

艺术作品的史学价值

2019·4

统一文字

2018·11

谥号

2018·4

借助多种研究路径研究xx形象

2017·4

史研方法与百家争鸣

2017·11

xx被囚瀛台的诸种说法

2016·4

海昏侯墓

2016·10

心学

规律总结

从2016年4月至2020年7月九次选考试题来看，加试部分的第26题每年的题型特点是较为固定的，那就是以考查历史学科的学科素养和史学研究方法为主要目标。这种题型在全国卷和其他地方自主命题中也时常出现。综合分析史学方法类选择题的命题思路，大体有如下特点：

(1)从考查的能力方向上看，主要考查：

①对“史料”相关的史学常识的考查，如史料的分类；对“史料”价值的判断；对“史料”的运用与处理方法的基本理论的考查。

②对“唯物史观”的基本原理的考查，如生产力与生产关系、社会存在与社会意识，把历史人物、历史事件放到当时的历史环境中去认识等。

(2)从命题的内容上看，往往涉及历史文化常识、重大考古发现、史学前沿理论成果、学术争鸣的流行观点等。考查点最终落脚于对这些问题的理解能力。

(3)从考查的形式上看题干多采用文字史料、图片史料以及多学科的情境知识叙述等形式。选项多是理解性、方法性、观点性的历史结论与方法规律。

(4)从难度上看，这类题目难度相对较大，思维层次较高，是比较容易失分的题目。