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《工程制图》课程教学大纲(OBE模式)

一、课程基本信息

1.课程名称

工程制图/Engineeringdrawing

2.课程代码

3.课程类别

学科基础课程

4.课程性质

必修

5.学时／学分

52（40+12）/2.5

6.先修课程

计算机基础

7.后续课程

各专业相应课程

8.适用专业

物联网工程、电子信息工程、光电信息科学与工程、通信工程、自动化、电气工程及其自

动化、生物工程等专业

二、课程的主要任务及目标

1.课程的主要任务

本课程是物联网工程、电子信息工程、光电信息科学与工程、通信工程、自动化、电

气工程及其自动化、生物工程等专业必修的一门技术基础课，主要讲授工程制图基本理论

和工程类机械图样的表达方法,培养学生手工绘制与阅读机械图样的能力。注重培养学生

空间想象能力和科学思维方法，增强工程和创新意识，为后续课程的学习及从事专业工作

打下基础。

本课程的基本任务与要求是培养学生使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间

形体的能力；培养对空间形体的形象思维能力；培养尺规绘图和阅读工程图样的能力；培

养运用计算机绘图的能力；培养贯彻、执行国家标准的意识，理解执行国家标准的重要性，

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具有对工程问题进行条件假设、模型构建和知识表达的能力，支持毕业要求中的相应指标

点。

本课程是大一新生最先接触的一门技术基础课，在工科各专业有着育人的先导性。讲

授绪论课时结合相应专业行业发展史、名人典故以及国家发展战略规划《中国制造2025》

等，引导学生树立远大理想，饱含爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，

勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。通过学习制图国家标准，养成严格遵守各种标准规范

的习惯，培养良好的行为习惯，增强遵纪守法意识。在绘图技能的训练中，教师要经常以

图纸出错会给生产带来损失甚至是严重的生产事故来教育学生,帮助学生养成严谨求实一

丝不苟的作图习惯以及认真负责、踏实敬业的工作态度，培养学生的大国工匠精神，从而

培养学生高度的责任感和使命感。在上机实践教学中，要求学生严格执行机房的管理规范，

培养良好的行为习惯和爱护公共财物的优秀品德。在分组讨论教学过程中，通过合理分工

和有效组织，培养学生的服务意识和团队合作精神。本课程旨在提高学生的实践能力、创

新能力、就业能力和创业能力，为国家培养合格人才。

2.课程目标

课程目标及能力要求具体如下：

课程目标1：具备绘制工程图样所需的基础知识与技能。思政目标：激发学习热情。

根据制图国家标准基本要求，使学生初步掌握绘图工具的使用方法，常用的几何作图

及复杂平面图形作图步骤；通过对正投影法及其特性的学习，掌握点的三面投影、各种位

置直线和平面的投影以及直线与直线相对位置的空间判断；掌握三视图的形成及投影规律，

基本立体的投影特性、三视图作图方法，立体表面的点和线投影；能够图解被截切基本体

的表面交线。

与课程思政相结合，从国家图样绘制规范性及严谨性出发，进行工匠精神培养，以名

人、名言、史实、时事引导，重塑家国情怀，增强民族自信心和自豪感，激发学生的学习

积极性。

课程目标2：能够应用技术制图的基础知识与技能，对工程图样进行表达。思政目标：

明确学业规划。

学会利用组合体的形体分析法和线面分析法，绘制和阅读组合体的三视图以及对组合

体进行尺寸标注；了解基本视图和辅助视图的画法；掌握复杂组合体的剖视图和断面图的

表达方法。了解机械图样的内容，识别几类典型零件的零件图，掌握零件图的读图方法和

图样表达；识别常见的工艺结构、螺纹的规定画法和标记代号含义，能理解零件图的技术

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要求；大致了解电气图样的表达内容。

教学设计与课程思政深度融合，通过解题训练，学会用联系的、全面的、发展的眼光

看问题，正确处理学习中的顺境和逆境，协调好人生发展中的各种矛盾，培养积极健康的

人生态度。紧密联系生活生产实际，教学过程中引入三维模型和工程案例，从构型设计来

进行学生空间想象力、形象思维能力和逻辑思维能力的培养。从而提高专业认同度，明确

自身学业规划，更好的做好职业知识储备，提高职业素养。

课程目标3：具备应用计算机软件辅助绘图的能力。思政目标：树立远大理想。

掌握用AUTOCAD软件绘制二维工程图样的能力。

明确计算机应