部编版语文六年级上册第5-8单元笔记.pdfVIP

第五单元

以立意为宗，不以能文为本。——梁萧统

体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

写法：15课围绕中心，从不同方面描写

16课一是紧紧围绕中心意思，选取不同事例；二是把重要的事例写得具体

生动。

15夏天里的成长

1.中心句:夏天是万物迅速生长的季节。

课文以开头的中心句统领全篇，从生物写到无生命的事物，再写人的成长，

万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。

2.第二自然段采用总分结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。写到的动

植物有：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦、小狗小猫小鸡小鸭。

从动植物两个不同方面，抓住事物特点，通过它们的快速生长，突出生物在

夏天长得快这一中心。

第二自然段第一句是这一段的中心句，围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几

寸”，竹子高粱“多出半截”，表现他们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开

花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表

现他们变化大，生长快。

3.道理：把握机会、珍惜时间

三方面：生物、无生命的事物、人

4.第二自然段:采用夸张修辞手法，生动形象写出了夏天生物长得速度快。

70页仿写：你到菜园里，一畦韭菜，几天不见，就长出了寸把长；一棵棵丝瓜

秧，几天不见，变得硕果累累。

5.71页“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”

“赶时候”“赶热天”不是指季节，而是说青少年时期要珍惜学习时间和环境。

这句话告诉我们，人要抓住时间，积极争取知识的增长，能力的提高，经验的积

累，不能错过时机，否则一事无成。

6.俗话说：“不热不长，不热不大。”意思是：夏天到了，庄稼在一定的气温下

长得很快，气温不够，节气不到，成熟就较慢。

“该热不热，五谷杂粮不结”引用谚语，概括说明了夏天因为温度升高，万物

都在生长，都在长大。

六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐

金的谷苗让农民们欣喜不已。

处暑不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热

的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用

的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

7.引用谚语，概括说明了时机的重要性，告诉人们要抓住时间，积极争取知识的

增长，能力的提高，经验的积累，不能错过时机，否则一事无成。

16盼

1.课文以“新雨衣”为线索你，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，

描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨

天，快乐出门四件事。

2.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

雨衣、盒子的安安静静更衬托出“我”盼望下雨的焦急心情。

3.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，

还用问，这是起了风。

环境描写，运用拟人的修辞手法，衬托“我”听到风声后的兴奋激动。

4.文中对我和妈妈的对话部分写得很详细，说说作者为什么这样写？

更能感受“我”渴望穿上雨衣的迫切心情。

5.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引

我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

运用了拟人的修辞手法，生动、形象、具体地写出了“我”急切、盼望的心情。

6.马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了

珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

运用虚实结合的手法，以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在雨衣上急切的心情。

7.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我

嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

运用夸张的修辞手法，写出“我”的希望马上就要实现的兴奋、喜悦、激动。

8.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上

落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

运用拟人化手法描写雨滴，是为了写出“我”的惊喜和如愿穿上雨衣的快乐。

第六单元笔记

17.古诗三首

1、簸：颠簸直：径直

浪淘沙：唐代曲名

2、这首诗表达了诗人（逆流而上、直冲九霄）的豪迈气概。3、诗意：

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它

的源头——银