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《药理学》课程思政教学案例（一等奖）

一、思政育人目标

1.以生理、生化为基础，掌握药物（毒物）动力学的基本概念和

研究的基本方法；掌握各类系统与组织代表药物的作用、体内过程的

特点、作用机制、临床应用与不良反应。

2.了解药理学新进展，便于今后进一步掌握新知识，掌握不同类

型药理毒理实验的基本操作方法，养成实事求是，理论与实践相结合

的科学态度和科学方法，提高独立思考，分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生正确认识药物作用过程的本质，并通过学习初步形

成对医药文化、职业价值的认同感，明确多学科交叉融合的科学素养、

创新意识及科学家精神对药物研发和生产的促进作用。明确加强政府

监管，推动药企建立可追溯的诚信系统并积极严格履行社会责任，是

我国医药产业由大国向强国的转变的保障。

二、教学实施过程

1、构建课程思政教学大纲的顶层设计

《药理学》教材在内容方面偏重学科专业知识和技能，忽视价值

引领和育人导向，如何在知识传授中融入社会主义核心价值观的问题

日益突出。课题组在进行教学大纲设计时，对照专业培养计划的相关

毕业要求，重新修订教学大纲，挖掘梳理教学内容中与思政教育的结

合点，把社会主义核心价值观融入《药理学》课程教学；有重点地精

选一些教学内容，通过典型案例素材分析，合理整合课程理论和相关

教育主题，从而实现生物药剂学课程思政成效最大化。

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2、提炼和有机融入药理学课程思政元素

课题组在查阅文献、深入一线调研的基础上，结合专业特点，挖

掘、整理思想政治教育点，确定融入药理学课程教学的基本路径和思

想政治教育的主要目标，旨在知识传授中强调价值观的同频共振，将

思想政治教育和职业素质教育贯穿教学全过程。

（1）爱国情怀

教学过程中结合药物的发展历程将相应作出巨大贡献的科学家

的故事导入到课程中，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自信和

科学自信。如明朝李时珍所著的《本草纲目》，共收载1892种药物，

方剂11000余条，在国际上有七种文字译本流传，是世界上最重要的

药物文献之一；获得诺贝尔生理医学奖的当代药学家屠呦呦创造性地

从中药青蒿中分离出治疗疟疾的青蒿素，为人类健康做出了突出贡献，

又陆续成功研制双青蒿素、青蒿琥酯和蒿甲醚等多个新药，降低了疟

疾的死亡率。激励学生明白立足当代中国实际，汲取中华文化精髓，

着力提升科研原创能力，未来在科技创新上不断突破。

（2）社会责任

党的“十九大”报告中“健康中国”已经提升为国家战略,健康

是保障人们对美好生活向往的最基本条件。以“辛伐他汀与伊曲酮康

唑合用导致横纹肌溶解致人死亡“、”抗生素滥用滋生超级细菌“等

案例，激励学生增强“健康所系、性命相托”的社会责任感，只有不

断学习相关领域研究进展和学科前沿，努力提高专业知识和技术水平，

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才能在实践中尽可能地减少药物对患者的伤害，帮助患者解除疾病带

来的痛苦。

（3）法制观念

通过中枢阿片类镇痛药易产生药物依赖性或成瘾性的知识点，结

合“鸦片战争”史料和关于毒品的宣传视频、图片资料，让学生明白

吗啡等特殊药品具有双重性，正确合理使用能解除患者的疼痛，但如

果管理或使用不当，药品将变为毒品。结合现代药品、毒品发展态势，

呼吁广大学生提高对毒品的警惕性，洁身自爱，远离毒品。

（4）科学素养

以英国细菌学家弗莱明发现革命性药物青霉素的例子教育学生

任何重大发现都是必然的偶然，“天上不会掉馅饼”，这种偶然只留

给那些有心人，唯有努力付出，才会有回报；英国药学家亨奇和肯德

尔发现糖皮质激素治疗类风湿性关节炎而获得诺贝尔奖的故事，启发

学生大胆创新，且要具备严谨的科学态度和追求探索的精神。

（5）团队合作

以抗幽门螺杆菌药三联法或四联法使用杀灭幽门螺杆菌、头孢羟

氨苄与藿香正气水合用导致双硫仑样反应、瑞格列奈与克拉霉素联用

导致低血糖等例子，引导学生提升大局意识，培育协同作用、团队合

作精神，尽量做到个人利益和整体利益相统一。

（6）关爱生命

药理学课程教学中，实验动物一直扮演着重要角色，学生应当对

其有着敬畏的态度和感恩之心，善待动物，不虐待动物。平等、尊重、