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学前教育专业（两年制）

人才培养方案

《学前教育专业》人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：学前教育专业

2.专业代码：570102K

二、学制、层次、招生对象及修业年限

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1.学制：2年

2.层次：专科

3.招生对象：中专毕业生

4.修业年限：2-4年

三、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大

精神，落实立德树人根本任务，培养思想政治坚定、德技并修、德智体美

劳全面发展，适应学前教育发展需要，具有良好人文素养，职业道德和创

新意识，精益求精的工匠精神，掌握学前教育专业理论知识，具备良好的

观察和了解幼儿的能力、支持引导幼儿游戏活动的能力、一日生活组织及

保教能力、幼儿园环境创设和设计组织幼儿园各领域活动的能力、幼儿园

班级管理能力；善于沟通与合作能力；较强的反思意识以及终身学习和持

续发展能力。培养具有综合教育素养的、能够从事各类保教工作的高素质

技术高技能人才。

四、培养规格及就业岗位群

（一）能力目标

优秀的幼儿园教师应具备能对班级工作全面负责、促进学前儿童全面

发展的专业能力，包括《幼儿园教师专业标准（试行）》所涵盖的八方面

的能力，具体来说：

1.观察了解学前儿童的能力。初步掌握观察、谈话、家园联系、

作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法初步了解学前儿童的发

展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施和补救方法。

2.环境创设与利用能力。能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿

童成长的教育环境。

3.一日生活组织与保育能力。能合理安排和组织一日生活的各个

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环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

4.游戏活动支持与引导能力。即对学前儿童自主发起、自由进行

的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，同时，还能根据学前

儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。

5.教育活动设计与实施能力。掌握幼儿园健康、语言、社会、科

学、艺术各领域教育的基本知识，具有根据教育目标、学前儿童年龄特点

和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，以及运用

较合适的活动组织形式和教育方式基本达到预设的教学活动目标的能力。

6.激励与评价能力。具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能

力，并能运用评价结果改进保教工作。

7.沟通与合作能力。具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听

学前儿童的声音，与之进行有效交流；能与同事、学前儿童家长及相关人

员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。

8.反思与发展能力。了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较

强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展

自我规划能力。

（二）知识目标

优秀的幼儿园教师应具备较宽阔的视野和较全面的文化科学知识，应

掌握扎实的幼儿园保教专业知识，包括学前儿童发展的知识、学前儿童保

育和教育的知识，能为学前儿童优秀学习品质与能力的形成提供基本保障。

具体包括：

1.熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

2.理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

3.掌握学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发

展的核心经验。

4.掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、

3

规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。

5.掌握学前儿童在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异

及对应的策略与方法。

6.掌握学前儿童发展中容易出现的身心各方面问题的表现与适宜的

对策。

7.掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、

班级管理的知识与方法。

8.掌握托幼机构的安全应急预案，意外事故和危险情况下学前儿童安

全防护与救助的基本方法。

9.掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本