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教育人类学课件教育人类学概述教育与人的关系教育过程中的文化因素教育过程中的社会因素教育过程中的心理因素教育人类学的实践应用contents目录01教育人类学概述教育人类学的定义与特点定义教育人类学是运用人类学的理论和方法来研究教育现象、教育过程及其与教育相关的人类行为的一门学科。特点跨学科性、实践性、文化相对性、整体性。教育人类学的研究对象与任务研究对象主要研究教育过程中的各种人际关系，包括教育者、受教育者、教育内容、教育方法等。任务揭示教育现象的本质和规律，探讨教育与人、教育与文化、教育与社会的关系，为教育改革和发展提供理论支持和实践指导。教育人类学的历史与发展萌芽阶段0119世纪末20世纪初，一些人类学家开始关注教育领域的问题，并进行了一些初步的研究。形成阶段0220世纪50年代以后，教育人类学逐渐从人类学中分离出来，形成了一门独立的学科。发展阶段0320世纪70年代以来，教育人类学的研究领域不断扩大，研究方法不断更新，研究成果不断涌现。同时，教育人类学也开始与其他学科进行交叉研究，形成了多元化的研究格局。02教育与人的关系教育的本质与功能教育的本质培养人的社会活动，通过传授知识、技能和价值观念，促进人的全面发展。教育的功能包括个体功能和社会功能。个体功能指教育对个体发展的影响和作用，如促进个体认知、情感、态度和价值观的形成和发展；社会功能指教育对社会发展的影响和作用，如推动社