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学前儿童科学教育设计题答案

1设计一个科学教育的内容

答：活动名称：认识温度计（大班）

目标：1、重新认识温度计，晓得其用途，能看懂温度计。2、认知科技人物品的美妙，

发展其好奇心和积极探索的性欲。

准备：1、经验准备：（1）幼儿认识数字。（2）经常和幼儿谈论“今天几度”这个

话题。（3）部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。2、物份准备：（1）师生共同

收集的温度计和体温计。（2）墙上有幼儿对每天温度的记录。（3）记录纸，笔，大班幼

儿用书10月分册。

过程：1、鼓励幼儿观测重新认识温度计并介绍其用途。

参考提问：（1）这是什么？它叫什么名字？（2）温度计上有什么？这些长一点和短

一点的横线表示什么意思？（3）这些数字在这里表示什么意思？2、引导幼儿使用温度计

测量温度并记录和交流。参考提问：（1）今天气温多少度？你怎么知道的？请你朋友都

来测一测，把测得的温度记录在纸上。（2）你们互相看看，记录的温度一样，如果不一

样找找原因，为什么不一样。

3、引导幼儿创设记录气温的互动墙饰。（参照回答：我们怎么就可以忘记每天的温

度呢？）恳请幼儿探讨怎样按照日期记录温度。

4、引导幼儿翻开大班幼儿用书10月分册第14页，并观察今天的温度进行第一次记

录。

5、出具体温计，给3名幼儿测量体温，鼓励幼儿说道说道体温计的用途。

6、比较温度计和体温计的不同点一例温度计是竖着看的，体温计是横着看的，温度

计是测量量定的。

7、鼓励幼儿填画幼儿用书第15页的表格。教师告诫幼儿采用体温计就是必须注意安

全。不要被刺破的温度计划受伤，不要捏体温计里的水银，因为它有害。

2设计引导儿童观察的实例

请问：一、活动名称：蚕宝宝（4-6岁）二、活动目标：

1、了解蚕的外形形态，以及蚕的主要习性。2、通过学习饲蚕的方法，学习爱护小昆

虫。

3、体验观测活动增添的快感。

三、活动准备：纸盒（一组一个）蚕数条，桑叶，放大镜。

四、活动过程：1、和小朋友共同观测蚕宝宝，探讨如何分组圈养（五六人一组）2、

向小朋友了解饲蚕的方法和注意事项。

把蚕养在纸盒里，纸盒要刺洞才通风，小朋友不能在旁照顾时，要将盖盖好，尤其是

晚上才不会被蚂蚁、蟑螂等虫吃掉。

蚕必须喝桑叶，必须新鲜的，甜的，并且洗脸整洁擦拭，必须常给蚕除s便又胡渣，

或用毛笔把蚕激化偷回去旧有桑叶，穿上崭新嫩叶，再把蚕放到叶子上。

3、饲养期间，在小朋友自己观察的基础上让小朋友了解蚕的生态，并和小

朋友探讨观测结果，例如：蚕就是白色的、长长的、蜷曲跑。

蚕摸上去是软软的，没有嵯，冷冷的。桑叶是绿色的，叶子的边缘很像锯齿。蚕吃桑

叶很快，一下吃了一个一个洞，而且还有沙沙沙的声音。小肚子蚕蛾（雄）会死去，大肚

子蚕蛾（雌）会生小小的白白的卵。

4、提供更多条件，使小朋友一直圈养，观测至四次蚕眠吐丝调侃茧，蛹变为蛾破茧

而出来，交配，生卵，把蚕卵珍藏出来，约十天左右就变为幼蚕（蚁蚕）。

3设计集体科学教育活动“认识水”（大班）的活动方案答：一、活动名称：认识水

（大班）

二、活动目标：1、在烧水的活动中介绍水的特性，培育对自然物的兴趣；2、介绍水

的用途，晓得节约用水。

三、活动重点和难点：1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性；2、难点：理解水是

透明的会流动的特性。

四、材料及环境创设：1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园变成民主自由

活动时使幼儿民主自由玩水。

五、设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的

动作，因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，在此基础上再让幼儿

带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。

体会活动的构成概念打下了基础，但概念的构成还要经过详述和提练，使用实验的方

法注重水的特性，协助幼儿归纳概括构成概念，使幼儿介绍水的用途既就是为了不断扩大

幼儿的知识面，又就是为了协助幼儿认知节约用水的重要性，所以活动设计使幼儿从周围

的实际生活已经开始逐渐过渡到通过语言交流去介绍，通过这样一个过程，幼儿赢得介绍

水的轻易和问题科学知识，同时也可以唤起幼儿探究科学知识的主动性、积极性。

幼儿对水的知识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富不断深入，延伸活动正是在启

蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的