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幼儿教研学期工作计划5篇(学期教研计划

幼儿园)

幼儿教研学期工作方案1

一、本学期教研工作重点

1.持续深化课程改革，全面提升保教质量。

贯彻落实《3-6岁儿童学习与进展指南》及浙江省幼儿

园课程改革精神和《温州市关于全面推动前进幼儿园课程改

革的实施看法》,通过各种教研途径，提升老师执行课程的力

气及水平。举办市第三次学前训练“课程改革”研讨会、市

学前训练课改领航现场会、市幼儿园第一批课程改革优秀项

目评审，为全市学前训练教学质量及课程改革提质增效。

2.加强骨干老师培育，整体推动前进有效争论。

做好市学前训练课程改革争论项目组相互沟通研讨活

动，加强骨干教研力气培育，发挥教研组长引领辐射作用，

带动全市各层面幼儿园，切实推动前进幼儿园玩耍课程改革。

使每位儿童在玩耍中自己发觉问题、自己争论问题、自己解

决问题，让儿童依靠自己的力气来成长。举办温州市第一期

学前训练课程改革争论项目组活动、温州市幼儿园STEAM

训练其次次研讨会等。

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3.不断优化“温州玩耍”，细心打造温州特色。

以“温州玩耍”共同体、“温州玩耍”课题推广园为主

要群体，不断优化课程资源，持续探究研讨课程改革背景下

的玩耍活动，细心探究温州玩耍课程的架构和策略，打造具

有地方特色的“温州玩耍”模式。举办“温州玩耍”共同体

研讨活动、“温州玩耍”课题推广园活动等。

4.关注农村各类幼儿园，坚决杜绝“学校化”倾向。

借助“温州玩耍”项目，有方案有目的开展教研活动，

争论基于幼儿一日生活的玩耍案例、以支持幼儿学习进展为

目的的老师反思策略，更新农村各类幼儿园老师的训练理念，

坚决杜绝并准时订正“学校化”倾向。进行农村幼儿园课改

调研。

二、教学争论方法

通过集体调研、教学视导、听课、座谈、访谈、教学研

讨会等形式，全面了解全市幼儿园的保教基本状况和存在问

题，开展有效教学争论活动。

三、学科教学争论的课题

开展“玩耍课程”相关问题的争论

学前训练教研活动表

周次日期内容地点

预备周8.26～9.1老师会议，同学报到注册，始业训练。

19.2～9.8市幼儿园STEAM训练案例征集评比活动教研

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院

29.9～9.15幼教教研员会议教研院

39.16～9.22科室集体调研

市直幼儿园协作教研活动鹿城、瑞安

直属幼儿园

49.23～9.29学前训练“名师讲坛”活动启动

59.30～10.6国庆节放假(10月1～7日)

610.7～10.13“温州玩耍”课题推广园研讨会暨“温州

玩耍”共同体活动文成

710.14～10.20市第一期学前训练课程改革争论项目组其

次次活动永嘉

810.21～10.27农村幼儿园调研(主题：防止学校化倾向)

文成

910.28～11.3参预浙江省幼儿园优质课评比丽水

1011.4～11.10市第三次学前训练“课程改革”研讨会

暨课改领航现场会鹿城

1111.11～11.17

1211.18～11.24组织老师参预浙江省幼儿园课程改革研

讨会杭州

1311.25～12.1市幼儿园STEAM训练其次次研讨会

1412.2～12.8

1512.9～12.15“温州玩耍”课题推广园活动

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1612.16～12.22市第一期学前训练课程改革争论项目组

第三次活动直属幼儿园

1712.23～12.29

1812.30～1.520xx年元旦放假

191.6～1.12期末考试(20xx年1月8～10日)

201.13～1.191月15日(农历十二月二十一)寒假开头

幼儿教研学期工作方案2

一、上学期教研工作分析

成果：

1.本学期，我们开展以培训为主体，组织研讨相互沟通

为关心的多渠教研活动，活动中，提高了老师训练技能，又

解决了训练困惑，教研形式多样化，能够让老师从多角度、

多方面猎取学问。

2.我们以问题的形式进行解剖分析开放教研活动