3-6《浩瀚的宇宙》教学设计 科学六年级下册教科版.pdf

《浩瀚的宇宙》教学设计

【教材分析】

从本课开始学生将了解更为广阔的宇宙空间。太阳系所在的银河系是一个怎

样的星系？再扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙结构和空间的想象。银

河系是比太阳系层次更高的天体系统，是由恒星和其他各种天体组成的巨大天体

集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质。银河

系以外更广阔的宇宙空间里，还有许许多多像银河系一样庞大的星系。

本节课学生将了解更广阔的宇宙空间－－银河系。在探究环节中，通过大量

视频和图片资料让学生了解银河系之大。通过制作银河系模型加深理解银河系的

形状和结构，并通过观察、评价自己制作的银河系模型，提出一些对于宇宙有价

值的问题。通过对河外星系的了解，认识到银河系外还有广阔的宇宙空间，体会

宇宙的浩瀚及无穷魅力。

【学情分析】

学生在之前已经学习了太阳系，知道太阳系中天体的运动是有规律的，并可

以逐渐被人们认识。能够运用模拟实验的方法模拟日食现象。能够根据北极星辨

认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。学生有了前面学习太阳系的空间感

之后，再来想象银河系之大就有了基础。但银河系的具体形状和结构学生还是很

模糊的，如银河系是一个漩涡结构，有四条悬臂等，这些都是学生通过本节课的

学习才了解到的。所以本节课安排了制作银河系模型的活动，帮助学生更好理解

银河系的形状和结构。制作模型的难度不大，学生可以按照教材上的步骤进行制

作。

【教学目标】

科学概念目标

1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

科学探究目标

1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。

2.根据模型，提出一些有价值的问题。

科学态度目标

1.认识建立模型的重要性。

2.意识到宇宙是运动和变化的。

科学、技术、社会与环境目标

意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。

【教学重难点】

重点：通过学习知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是

运动变化着的。

难点：动手制作银河系模型，对模型进行评价和改进。

【材料准备】

陀螺、纸片、米粒、胶水等。

【教学流程图】

【教学过程】

1.导入

展示银河系的有关照片。

夏天的夜晚当我们仰望星空，我们发现许多一闪一闪的星星，这些星星距离

我们非常遥远。天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类

似太阳系一样的天体系统。你知道太阳系属于哪一个恒星系统吗？

学生回答：银河系。

教师提问：你知道银河系是一个怎样的星系吗？

预设：是一个非常巨大的星系，距离太阳非常遥远，有许许多多恒星组成。

教师提问：宇宙中你还知道哪些类似的星系呢？宇宙有多大呢？

教师活动：引导学生进行大胆猜想，用自己的语言来描述宇宙。

学生活动：小组成员进行交流，在班上进行交流分享。

设计意图：引导学生对银河系展开想象，并用自己的语言对银河系进行描述

2.探索

（1）认识银河系

通过视频介绍银河系的基本情况和数据。

太阳系是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000

亿颗恒星组成，直径约10万光年。

教师提问：出示银河系的“侧视图”和“结构图”。通过刚才的视频和上面

的结构图你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？

学生活动：小组成员进行交流，在班上交流分享。

设计意图：通过视频和数据让学生了解到银河系有许许多多的恒星，银河系

非常的庞大，加深学生对银河系之大的印象。通过“侧视图”和“结构图”了解

银河系的大致结构，如银河系是一个漩涡结构，有四条悬臂等

（2）建立银河系模型

动手制作一个银河系模型。

出示制作银河系模型的相关材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。

讲解制作方法：在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，把一

些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”，最后把纸片固定在陀螺上旋转。

学生活动：以小组为单位，动手制作一个银河系模型。

学生活动：评价我们的银河系模型，对照课本中银河系的“侧视图”和“结

构图”，评价我们制作的银河系模型。比如外观是否和“侧视