2-3 简易电路（教案）四年级科学下册（教科版）.docxVIP

教科版（2017年）科学四年级下册

《简易电路》教学设计

课题

2.3简易电路

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。

2.电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

科学思维：观察、描述和记录有关的实验现象。

探究实践：

1.连接简易电路，用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡；

2.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

态度责任：

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

教学重难点

重点：连接简易电路，用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦：

1.师：回顾：利用导线、电池，怎样点亮小灯泡？

（预设：电流从电池的一端流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。）

2.我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗?

3.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？（板书：简易电路）

课

程

学

习

二、探索

探索一:组装一个电路。

1.电源、用电器、导线等电器元件连接而成的闭合回路叫电路；电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。

2.根据材料，设计一个不用手扶的简单电路。

①在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。

②用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。

③把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。

探索二:在电路中安装开关

1.小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？

2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）

3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。

探索三:画简易电路图。

温馨提醒：

①导线用尺子画，拐弯要直角。

②元件位置安排要适当，分布要均匀。

③元件不要画在拐角处。

④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）

⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）

三、研讨

1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。

（预设：电流从正极出发，流经用电器，回到负极。）

2.在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）

3.将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？（预设：小风扇会转动起来。）

四、拓展

你能同时点亮2个小灯泡吗？怎么连接？

课堂

小结

通过本节课的学习我们认识到：一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池；简易电路由电池、导线、用电器、开关组成；开关的作用是控制电流的通断；电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

板书设计

2.3简易电路

简易电路：电池、导线、用电器、开关

开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开

教学反思

本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。