小学五年级上册体育教学计划.pdfVIP

小学五年级上册体育教学计划

XXX五年级上册体育教学计划

一、学生情况分析

一）生理发育的特点

本班共有37名五年级学生，他们的年龄一般为9至10岁，

属于人体发育的童年时期。在这个阶段，身体发育相对平稳。

男生的身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标会从9

至10岁开始突增，而女生则从8至9岁开始突增。五年级学

生相对比较是属于身体发育最快的时期。安静时，五年级学生

的脉搏均值比三年级的要减少。女生的血压指标在10岁时增

长迅速。肺活量均值男女生都有递增，但差异不大，男生稍大

于女生。

五年级学生的身体素质指标均有提高。男女生在50米、

立定跳远和50米乘8往返跑方面差异不明显，但男生优于女

生。女生在立位体前屈方面优于男生，且差异明显。速度、腰

腹力量、柔韧、速度耐力素质指标是四年级学生的敏感期，是

关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，研究和掌握技术动

作较快。

五年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较

大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱

臼和损伤。因此，在进行练前，特别需要注意身体姿势的培养

和准备活动。

五年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而柔嫩，大肌肉

群发育比小肌肉的发育要早。因此，需要多安排跑、跳、投等

基本活动能力的练。在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小

肌肉群的发展。

五年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，

不易进行过分剧烈或耐久性过大的练活动。

五年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽

象逻辑思维能力的发展提供了可能性。因此，在体育教学中，

需要有意识地将五大领域目标有机地结合起来进行教学。

二）生心理发展的特点：

五年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。在身体练

时，他们容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练的主要目的。

他们的兴趣十分广泛，几乎对所有体育活动都感兴趣。他们感

知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和

空间感较差。

五年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发

展，但还很不完善。他们的集中注意力的能力较好，交换练的

时间应控制在20分钟内。

五年级学生无意记忆还占相当优势。因此，在讲解时，不

宜过长，叙述动作要领和练方法要提纲挈领。

五年级学生情感容易外露，爱争论问题，容易激动并提出

批评意见，但仍希望依靠老师来做主。男女生之间开始出现界

限，容易保持一定距离，站队时的间距比低年级大了，不愿意

站得很近。此外，自我评价意识开始形成，学生开始担心自己

的体育成绩不佳和在练中影响集体。他们开始能分辨同学中体

育能力的高低及研究态度的好坏。学生愿意听表扬，要求老师

采取公平态度，如果老师不当批评，尤其是女生会不乐意。

教学目的在《大纲》中明确规定了小学体育的目的：通过

体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增

进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族素质奠定基

础。主要目的有三：使学生初步的身体和掌握锻炼身体的简单

知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真

锻炼身体的态度；初步研究田径、体操、小球类、民族传统体

育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，

进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力；培养研究各项

基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、

自觉遵守规则、团结协作等优良品质。

在教学中，应该严格遵守教学常规。教师应认真备课，精

心写好教案，不备课或无教案不准上课。教师应认真研究和贯

彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、

难点，明确本课的教学任务、采取的教学原则、方法和组织措

施。根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

教师不准旷课、丢课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

在教学中，加强和重视“三基教学”，同时要注意对学生能力的

培养，努力完成体育三个方面的任务。教学原则和方法的运用，

要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的

实际情况，科学地安排好密度和运动量。教师要注意仪表整洁，

举止大方，教态严肃、自然，注意精神文明的建设，并在课前

三分钟前换好服装，在上课现场等候上课。教师要认真做好学

生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保

管，并定期进行科学的分析和归纳，指