2022深圳市教师微课大赛小学语文白鹭(第二课时).pptxVIP

2022深圳市教师微课大赛小学语文白鹭(第二课时)

目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段知识点与技能培养互动环节与课堂实践总结回顾与拓展延伸

01课程介绍与目标

适应教育信息化发展提高小学语文教学质量培养学生自主学习能力微课作为一种新型教学资源，适应了当前教育信息化的发展趋势，能够满足学生个性化、碎片化的学习需求。通过微课的形式，可以为学生提供更加生动、形象的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。微课具有短小精悍、针对性强的特点，便于学生在课余时间进行自主学习，培养学生的自主学习能力。微课背景及目的

80%80%100%小学语文课程目标通过本课程的学习，学生应掌握《白鹭》一课的生字词、重点句子和段落，理解课文内容及主题思想。通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读能力和语感。通过本课的学习，激发学生对自然和动物的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。知识与能力过程与方法情感态度与价值观

课文背景介绍《白鹭》是一篇描写白鹭的优美散文，通过对白鹭的生动描绘，表达了作者对白鹭的喜爱之情和对自然的赞美。重点内容讲解本次微课将重点讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容及主题思想。教学方法与手段通过图文结合、声情并茂的微课形式，引导学生朗读、默读、背诵课文，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。本次微课主题：《白鹭》

02文本解读与赏析

《白鹭》是一篇描写白鹭的优美散文，通过对白鹭的生动描绘，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。文章采用总分总的结构，先总写白鹭是一首精巧的诗，然后分别从色素的配合、身段的大小、觅食、栖息、飞行等方面具体描绘白鹭的美，最后总结全文，呼应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。《白鹭》文本概述

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”这段文字简练而准确地概括了白鹭的特点，即色素和身段的适宜。这种适宜不仅体现在白鹭整体的形态上，也体现在它每一个细节中。要点一要点二“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青…这段文字运用排比和对比的修辞手法，具体描绘了白鹭的颜色和身段，突出了它的色素和身段的适宜。同时，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”等语句也表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。关键段落解读

生动传神的描写清新自然的语言多样化的修辞手法文本风格与特点文章语言清新自然，不刻意雕琢，却又能准确地表达出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章更加生动形象，增强了表达效果。文章运用生动的语言和细腻的笔触，对白鹭进行了全方位的描写，使读者仿佛能够看到白鹭的美丽身影。

03教学方法与手段

创设生动情境激发学生情感情境教学法应用通过描述、音乐、图片等多媒体手段，再现白鹭的美丽形象，引导学生进入课文所描绘的情境。通过情境的创设，激发学生对白鹭的喜爱之情，为后续的深入学习打下基础。

运用PPT、视频等多媒体手段，展示白鹭的形态、习性等相关知识，增强学生对课文的理解和感受。多媒体展示利用互动教学平台，实现师生、生生之间的实时互动交流，提高课堂效率和学生的参与度。互动教学平台多媒体辅助教学手段

组织学生分组合作，共同探究课文中的重点和难点问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。鼓励学生积极展示自己的学习成果和心得体会，增强学生的自信心和表达能力。同时，通过分享交流，促进同学之间的互相学习和共同进步。学生参与式学习方式学生展示分享小组合作探究

04知识点与技能培养

生字词本课时的生字词包括“鹭鸶”、“蓑衣”、“喙”、“嵌”、“框”等，要求学生能够准确认读并理解其含义。短语掌握与白鹭相关的短语，如“雪衣雪发青玉嘴”、“一行白鹭上青天”等，理解其含义并能够运用。掌握生字词及短语

比喻本课时的比喻手法主要体现在对白鹭的描写上，如将白鹭比作“一首精巧的诗”、“一幅嵌在玻璃框里的画”等，要求学生能够理解比喻的含义并模仿运用。拟人通过拟人手法，将白鹭赋予人的情感和动作，如“孤独地站立在小树的绝顶”、“悠然地飞来飞去”等，要求学生能够理解拟人的作用并尝试运用。理解并运用比喻、拟人等修辞手法

通过本课时的学习，激发学生对白鹭这一文学形象的兴趣，引导他们主动阅读相关文学作品，拓展阅读视野。阅读兴趣本课时的语言优美、生动，通过对白鹭的描写和赞美，培养学生的审美能力和对美的追求。同时，要求学生能够模仿课文中的修辞手法和表达方式，提高自己的语言表达能力。审美能力培养阅读兴趣和审美能力

05互动环节与课堂实践

小组讨论：分享阅读心得分组讨论学生分成若干小组，围绕《白鹭》课文内容展开讨论，分享各自阅读心得和体会。小组代表发