《百分数（二）》单元整体教学设计说课.pptx

六年级数学下册第二单元;;我们学习数学的目的就是为了解决实际生活和工作问题，因此，增强我们自身的数学应用意识，培养学生的数学应用能力，这也是我们现代生活所关注的关于素质教育的主要内容，同时也是现在数学教学的主要任务之一。我们每个人对于数学的学习都充分证明了其在我们工作和生活中的重要性，所以培养学生的数学应用意识和能力既是数学课程标准设置的基本要求，也是对学生数学核心素养、核心要素理解的提升。

本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。;4;;这部分内容主要包括一下几个方面：折扣、成数、税率和利率。

通过对这部分内容的教学，主要达到以下三个目的：

（1）加深对百分数的认识；

（2）加强知识间的内在联系；

（3）感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。;人教版六年级数学下册《百分数（二）》单元内容的学习是在学生己经了解百分数的意义之后,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。

对于折扣，大多数学生在日常生活中通过各种渠道多少都有所接触、了解，经常看到商场有这样的促销方式。但是学生的这种认识还只是被动的生活经验，如从父母聊天中听到，逛商场时看到，学生都能想到是便宜了，能够解释清楚便宜多少的并不多。所以学生并未正真理解折扣的知识。另外，学生从没有将这种生活中的商业折扣与数学、教材上的百分数知识相联系，欠缺知识间沟通的意识。这就需要我们做老师的规范指导，使学生形成系统的概念。;与“折扣”相比，国家税收学生接触得比较少，所以学生比较陌生，而且这部分知识专业性比较强，学生在生活中对“纳税”了解得也很有限。

利率这部分知识是学生较难理解的内容，因??学生在生活中对存款、利息有一定的了解，但是能说清楚概念的很少，对于如何正确地求出利息，很少有学生有这方面的经验。练习的一些题目需要综合运用知识来解答，对于学生的要求是很高的。

对于“成数”，大多数同学在日常生活中通过报纸和电视的新闻媒体有一定的接触和了解。但只停留在感性认识层面上，对成数知识概念并未真正理解。学生也很少会将生活中的农业成数与与课本上的百分数数学知识联系起来思考，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师联系生活实践来展开教学，进行规范指导，使之形成系统的概念。;01;百分数（二）;;;;;;;;;;;;;;02;能力;单元教学重点;课时;序号;感谢收看