流体输送技术与操作综合实训.pdfVIP

如何选题：

完整的一个教学单元

专业课-项目课程（理实一体），能够体现各种课改理念：做中学而不是学中做；三种学

习能力培养。

文化课：便于能力培养。

了解评委的专业知识（如市里选拨），注重表达重点与形式。

项目六：流体输送技术与操作综合实训

课例设计

为谁而教？

教什么？-教材的二次开发

怎么教？-教学过程设计

为什么这么教-课改理念的体现。

结合说课的形式设计：

一、课情分析：

1、课程与项目的定位：

注意课程与项目是不同的概念：

项目是动作：（沿用章节名称）

项目概括要与培养目标对接：

2、人才培养目标定位：

企业的需求与学生未来发展决定：

人才培养目标的定位决定了理念与实践教

学的地位：

3、教材特点与教材处理（二次开发）：

教材特点分析：知识体系、重知识轻实践。

解构知识体系，重构行动框架（项目），

模块一：流体输送单元操作

项目能力训练项目名称相关支撑知识课时

一流体输送机械的选择与拆卸实训流体输送性能、机械，流体的能量衡算6

二流体输送管路的设计与安装实训管路的阻力计算，管件的阻力计算。4

三流体输送仪表选择安装操作实训流体静力学，化工仪表操作技术。4

1

四流体输送工艺设计实训化工制图，化工生产技术，现场测绘技术4

五流体输送设备安装与操作实训离心泵的工作过程性能测定及影响因素4

化工制图，化工生产技术，流体能量衡算，

六流体输送技术与操作综合实训8

管路阻力计算，离心泵的使用

企业的需求及知识与设备的更新，对教材内容进行增、删、组处理，

“有用、实用、够用”为度。弱化公式推导与计算，强化过程分析与操作。

4、项目教学目标确定：

教学大纲的特点：本科、知识体系

确定依据：企业需求（不同专业不同能力需求-设计好所需要的专业）、学生未来发展需求、

文化课为专业课服务需求

性质和任务：

1）知识目标：根据教学大纲及企业岗位标准确定。

2）岗位能力（胜任岗位的能力）目标：根据企业岗位标准确定。

3）关键（核心）能力（职业转换与未来发展能力-社会能力）目标：根据企业文化与学生未

来发展决定。

德育渗透：

①自主性、合作性、探究性三种能力学习的过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。

②③培养学生竞争意识、创业精神、创新素质。

5、教学重点、难点的确定：

1）重点：依据教学大纲与三维目标确定。

2）难点：依据教学目标，结合学生知识水平、接收能力，教学内容本身特点确定。

③教学理念的体现，素质（核心能力）培养过程的设计与组织。

二、学情分析：

1、学生知识水平与接受能力特点：

2、本项目实施准备：

三、教学方法选择：

1、教学策略：依据学情与三维目标实施设计

1）扬长避短：

2）分组策略：

3）做中学，学中做，而不是学中做，做中学。

4）因材施教，分层教学，关注弱势。

5）评价是导向。

2

2、教法：

1）任务驱动法：

2）导学法：

3）问题设疑法：

4）示范与观摩法：

3、学法：

根据学情分析，创设三种学习能力培养与实施的环境，可有效