初中物理第12章机械功与机械能教学要求(沪粤版九上).pdfVIP

第十二章机械功与机械能

一、《课标》要求

1．知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

解读：

对于机械功，《课标》不仅要求学生知道做机械功的两个要素、公式及单位，还要通过解释生活中做功的一实

例，加深对机械功的理解。

2．知道功率的概念。结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

解读：

功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，所以《课标》对于功率概念的学

习，不仅要求“知道”机械功率的物理意义、公式和单位，还要求结合实例来“理解”，

这属于知识技能目标中的最高水平。而对于功率在生活中的应用，只要求“了解”，要求

较低。

3．理解机械效率。

解读：

《课标》对机械效率的要求定位在“理解”水平上，即要求学生通过对机械做功的分

析，理解有用功和额外功，知道实际的机械效率不可能是100%，知道提高机械效率的实际

意义和方法，还有必要学会测定某种简单机械的机械效率。

4．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式

的能的转化。

解读：

《课标》对这两点的要求都属于“理解”水平。这里既包括理解动能、势能和机械能

的概念，又包括用实例来说明动能和势能的转化，或机械能和其他形式能的转化。这既是

从初中学生的年龄特征和认知水平出发的，同时也体现了“从生活走向物理”的理念。

二、本章教材分析

1．本章概述

本章讲述功和能的初步知识，主要内容有：功、功率、机械效率的概念，动能、势

能、机械能的概念以及动能、势能的相互转化规律。

功和能的关系及各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，从更深的层次上反映了物

质运动和相互作用的本质，是自然科学的核心内容之一。能的概念把各种自然现象统一起

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来，揭示了自然界中的各种现象不是孤立的，而是互相有联系的。本章所讲述的机械能是

最常见的一种形式的能量，是学习各种不同形式能的起点；所讨论的机械功和功率的概

念，是运动和力的进一步综合和扩展，也是理解机械能和他各种不同形式能的基础，为以

后学习电功和电功率打下基础，。

本章教材的编写思路是：按照初中生的认知规律和知识的内在联系，先探究“机械

功”的基本知识，进而研究“机械能”。本章的前三节主要讨论“机械功”：第一节介绍

“怎样才叫做功”，建立功的概念，给出功的公式和单位，学习测算功的大小；第二节研

究“怎样比较做功的快慢”，从而建立功率的概念，给出功率的公式和单位，并运用公式

测量功率；第三节通过分析机械做功的实例，认识有用功和额外功，由此建立机械效率的

概念，学习测算简单机械的机械效率。第四节则主要介绍“机械能”：先以功的概念为基

础，提出“物体具有做功的本领，即具有能”，然后安排了两个活动，让学生通过观察实

验，分析两种形式的机械能——动能和势能的大小分别跟什么因素有关，最后指出动能和

势能是可以相互转化的，做功的过程就是能量相互转化的过程。

本章的教学重点：功的知识贯穿全章，只有深刻理解功的概念，才能学好功率、机械

效率及机械能。机械能是最常见的一种形式的能量，是学习各种不同形式能的起点。因此

功和机械能的概念是本章的教学重点。

本章的教学难点：物理学中的“做功”不同于生活中的“做工”，学生在生活中形成的

关于“做工”的前概念，影响他们建立机械功的概念；在分析、解决实际问题时，学生不容

易区分有用功、额外功和总功，因而难以正确解答机械效率的问题；能的概念较为抽象，学

生理解起来有一定的难度。所以功、机械效率及能的概念构成了本章教学的难点。

2．编写特点

本章教材在编写上有以下一特点：

（1）以物理知识的内在联系为线索，从生活实例引入。功和能的知识与生活、生产实

际的联系广泛，因此教材通过大量列举日常生活、生产劳动中的事例，结合图示的方式逐

步呈现教学内容，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。例如，“如何提高机械效率”一

节中，通过观察教材图13-16中的两种机械，引导学生讨论、分析：用滑轮提升重物和用

挖掘机挖掘、搬运泥土时