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三新背景高中数学

这次改革的直观体现就是“三新”，即“新课标、新教材、新高考”，这三者的最终目标都是为了实现教育的“立德树人”这一根本任务，新课标是根据党和国家的教育方针及我国国情制定的一份纲领性文件，新教材根据新课标编写，是课程标准中的具体内容与理念的载体，新高考则基于新课标命题，同时又对基础教育起着引导教学的作用。

“三新”的新是全方位的，从目标、理念、内容、实施各个方面都有了不少的变化，对于一线教师来说，最关注的应该就是高考的变化和平时教学的变化，这些变化最直接的呈现就是在课标和教材之中，另一方面，2019年教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》中明确指出高考的核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”，因此我们也能够从高考的变化中得到一些启示。

《中国高考评价体系》中明确指出，高考命题要以课标和高校人才选拔要求为依据，没有了以前的考纲，这就要求我们要更加关注课程标准和作为课程标准内容与理念直接载体的教材，认真体会教材的编写目的，充分挖掘教材的内在价值，避免在教学中出现脱离教材“满堂灌”、机械重复训练、忽视高阶能力发展等问题。现在的高中数学教材中有很多有深度的探究、习题、阅读材料等，如果能够充分利用好这些内容，对提高学生的数学素养会有极大的作用。

1977年恢复高考后，高考的评价理念逐渐从“知识立意”转向“能力立意”，为国家选拔了大批社会主义建设人