牵手信息技术-拼音课堂亮光彩.docVIP

牵手信息技术，拼音课堂亮光彩

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牵手信息技术，拼音课堂亮光彩

——信息技术与拼音教学的整合

摘要：小学汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习内容。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。发挥网络的功能，进行小学语文拼音教学是一种新的教学手段，它解决了传统教法无法克服的教学困难，不仅能够大大提高教学效率，还把识字的主动权交给学生，让学生自己开动脑筋来识字。

关键词：网络环境、教学模式、课堂教学水平、学习信息技术意识的兴趣

汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性，学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。这样做意义是深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。

那么如何运用信息技术教学切实提高学生的拼音能力，使其为汉语拼音教学插翅添翼，激发学生学习拼音的兴趣，调动他们的学习积极性呢？这是教一年级的语文老师最头痛的事了，在这几年的拼音教学中，我尝试了以下做法：

一．发挥