极端环境下建筑结构设计国际学生研习营实践探索.pdfVIP

高等建筑教育2018年第27卷第1期

JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTIT1UTI0NSOFHIGHERLEARNINGVol.27No.12018

doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2018.01.026

欢迎按以下格式引用：蔡建国，吴森坤，张晋，等.极端环境下建筑结构设计国际学生研习营实践探索[J].高等建筑教育，2018,27

(1)：106-110.

极端环境下建筑结构设计国际学生

研习营实践探索

蔡建国a’b，吴森坤，张晋a’b，冯健a，b

(东南大学i混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室;土木工程学院，江苏南京210096)

摘要：研习营是国内诸多高校正在积极尝试的教育模式。研习营的教学模式，可以让师生团队通过积极有

效的组织和管理，集中资源和精力在短期内完成复杂的教学实践任务，。以东南大学、丹麦皇家建筑艺术学

院、兰州理工大学三校联合举办的极端环境下建筑结构设计国际学生研习营“”为例，详细论述整个研习营

过程，包含前期准备、学术报告、调研考察、试验过程、成果汇报答辩。此外，分析研习营教学模式在培养学

生国际视野、交流合作能力、团队意识、联合教学与实践方面的优势，并对开展其他类似国际交流活动提出

建议。

关键词：研习营;教学模式；建筑结构设计

中图分类号:TU318-4文献标志码:A文章编号=1005-2909(2018)01-0106-05

Wokshop也叫研习营，是一种源于现代建筑设计领域的实践教学模式。研

习营的实质是运用群体应力、集中资源和有效指导在短期内完成复杂而具有挑

战性的教学实践工作[1]。因此，其最大的优势是为学生提供一个将理论知识付

诸实践的机会，达到学以致用，在中国高等教育的建筑设计、工业设计等领域已

得到广泛应用。

研习营的教学模式是理论教学、研究、实践三位一体的现代教育模式。项

目是实践的核心内容，依托项目的提出、推进和完成，教学为研究和实践服务，

研究为教学和实践提供理论指导，实践为教学和研究提供验证。这种整体性的

教育模式，开创了现代设计教育的先河，其知识与技术并重、理论与实践同步的

教育思想至今影响着建筑设计教育[2]。

研习营模式的组织方式一般包括以下几个环节。首先，在项目开始之前，

指导教师会根据研习营的教学任务，制定研习营的大致计划和时间节点，控制

整个流程的运行进度。其次，在实际过程中，指导教师需要时刻关注学生

的项目进展，为学生项目的推进提供及时的指导和帮助。此外，考核环节、评判

收稿日期=2016-12-30

基金项目：江苏高校品牌专业建设工程资助项目（CE04-2-2);江苏省六大人才高峰项目（JZ-001)

作者简介:蔡建国（1984—），男，东南大学土木工程学院教授，博士，主要从事预应力结构研究，（E-mail)

caijg_ren@126.com。

致谢:特别感谢兰州理工大学土木工程学院周勇院长、殷占忠副院长，东南大学土木工程学院王景全院