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物理练习册八年级上册答案参考

2、过程与方法：通过试验培育学生观看、试验力量，通过对试验现象的

分析，培育学生分析、概括力量。

3、情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣。

教学重点：音调、响度、音色的概念及相关因素。

教学难点：音调、响度的区分。

教学器材：锣、乒乓球、吉它、梳子、硬纸片、橡皮筋、刻度尺。

教学方法：试验探究、争论

教学设计：

引入课题：复习提问：声音是怎样产生的，靠什么传播?

引入新课：介绍乐音——物体做规章振动时发出的声音。噪声是物体

无规章振动时发出的声音。放音乐，比拟：同是乐音，也有区分，音调的

凹凸、声音的大小，同一乐器演奏同一乐曲，给人的感觉也不同。我们常

称为乐音的三要素。

新课教学：

音调：

试验：弹奏1、2、3、4、5、6、7，让学生感觉声音的凹凸。

(1)音调：人们感觉到的声音的凹凸。

学生试验：图3-8、3-9.分组争论，物体振动越快，音调越高。

(2)影响音调的因素：

音调跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音

调越低。频率：物体在1秒内振动的次数。

介绍常见物体的频率范围及其应用：A、人的听觉频率和发声频率。B、

一些动物的听觉频率和发声频率。C、超声波和次声波。

响度

试验：放录音，调整音量，感受声音的大小。

响度：人感觉到的声音的大小。

试验：观看发声体的响度与振动幅度的关系。体会在距离声源不同距

离处对声音大小的感觉。

影响响度的因素：A、跟发声体的振幅有关。振幅：物体振动时偏离

原来位置的距离。B、跟听者和发声体的距离有关。介绍减小声音分散，

使声音响度更大的方法。

试验演示、学生比拟：响度和音调的区分。

音色：

试验：播放(或演奏)不同乐器演奏的旋律，感知不同物体发出声音的

特色。由于音色不同，人们能够辨别出不同物体发出的声音。

三、课堂小结：乐音的三要素：音调、响度和音色;声调跟发声体的

频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;不同发声体

发出乐音的音色不同。

四、课堂练习：练习争论：蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调

高?哪个响度大?

五、作业布置：完本钱节课外作业。