部编版五年级《语文》下册第12课《清贫》优质课件.pptx

方志敏;激趣导入;千秋青史永留红，

百代难忘正学功。

纵使血痕终化碧，

弋阳依旧万株枫。;;出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思。;整体感知;筹集 矜持 俘虏 金镯 威吓

裤裆 企望 彼此 汗褂 深山坞;;;感悟精神;;;;;;;;;;理解“清贫”;;;清贫，是主动放弃多余的物质追求，在简单质朴中体验心灵的丰盈充实，追求广阔的精神空间。“清贫”思想可能产生于物质生活极其困乏之时，也可能产生于物质生活十分富足之间。最后，希望我们在困乏时，君子固穷，知足常乐；在富足间，收敛贪婪，抑制非分。;;清

贫;学好语文

快乐成长;;课前导入;方志敏（1899—1935）;方志敏被捕前后;1935年1月，红十军团被国民党军重重包围在江西怀玉山区，方志敏不幸被捕。在监狱中，方志敏受到了严刑拷打，但他始终没有屈服。他借着敌人要他写供状的机会，分秒必争地写出了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等16篇文章。8月6日，方志敏被杀害。;我会读;筹;甲骨文的“企”字，上面像一个面朝左站立的人，下面代表脚，整体表示人踮起脚跟往远处看，所以“企”的本义是踮起脚跟，后引申出仰望、盼望的含义。;多音字;①挥霍浪费钱财,过分追求享受。(）

②筹取聚集。()

③庄重认真而不随便。（）

④指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。（）;默读课文，读准生字，读通句子。

2.将课文划分层次，并概括每部分的主要内容。;第一部分(1)写方志敏表明矜持不苟，舍己为公是共产党员的美德。

第二部分（2-8）写方志敏被搜身的过程。

第三部分（9）写方志敏唯一的财产是什么。

第四部分（10）说明清贫是革命者的力量源泉。;本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。;默读课文，结合文中方志敏的自述，画出能体现方志敏精神品质的语句，在文中作批注，体会方志敏甘于清贫、舍己为公的可贵品质及其坚定的革命志向。;在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱??是一点一滴地用之于革命事业。;这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。;哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。;他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”;“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。;“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。;“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。;那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”;是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！;从方志敏和国方兵士在动作、语言、神态的对比中，你体会到了什么？;第9自然段为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传世宝”？;他把“清贫”当作美德，以清贫、朴素的生活为乐。从“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”“我们革命不是为着发财”“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天”等语句中，都可以看出来。;你从这些语句中体会到方志敏是个怎样的人？;文章的最后一段说“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，请你谈谈你对这句话的理解。;这句是对全文的总结，揭示了文章主旨，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁、一心为公；“朴素”，是生活节俭。这三个词从物质与精神两个方面揭示了共产党员美德的内涵。这句话指出了清贫的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守