部编版五年级《语文》下册第4课《梅花魂》优质课件.pptx

部编版语文五年级下册;初识梅花;“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。;《梅花》

王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。;理清结构;默读课文

思考：课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学你对题目的理解。;埋葬;外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。;课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？;体会情感;;三次落泪

课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画上波浪线。;;喜爱梅花

在文中找到外祖父分外喜爱梅花的句子或段落。

找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些句子中你体会到了什么？。;外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？;快速默读课文，找出描写梅花的语句。;几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇中，总要有梅花的秉性才好！;“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父坚守爱国之心的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。;苏武;外祖父分别前送“我”墨梅图，分别时送“我”梅花手绢，是希望“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节，同时外祖父也是把他眷恋祖国的赤子之心让”我“带回祖国。;本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。;故乡梅花开;外祖父漂泊海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。学了这篇课文，老师希望你们也做一个有梅花精神的人，不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，都要顶天立地，不低头折节。;作业布置

1.完成分层作业。

2.搜索更多关于梅花的古诗词并整理在积累本上。;学好语文

;;课前导入;今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。;陈慧瑛;梅花;永不泯灭的“梅花魂”

陈慧瑛出生在一个三代华侨世家。幼年，母亲教给她的第一个词，是写在手心里的“中国”；外祖父教给她的第一首诗，是李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。长辈们的谆谆教导，使她在心中早早种下了思乡爱国的种子。;《梅花魂》是陈慧瑛家庭的真实写照，是海外儿女滴泪的心声。作者写《梅花魂》，出发点是对她的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念。同时，在她心里，梅花精神是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳，是全世界中华儿女薪火相传的正气。歌颂“梅花魂”，就是弘扬爱国主义、天地正气！;我会读;点字落梅;甲骨文的“秉”字,左边是一株禾苗,右下边是一只手,表示手拿着禾苗。因此,“秉”的本义是“禾束、禾把”,引申为“拿着、持着”。;土葬是中国古代最常见的殡葬方式,甲骨文的“葬”字,就像一个埋在地下的棺材，里面有一具尸体,棺材上面已经长出了草。所以,“葬”的本义是将死者埋入地下。;多音字;①比喻流落在外，四处流浪。(）

②不嫌烦琐。指很有耐心。()

③很大的名望。（）

④（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。

（）

⑤弄脏；使有污点。多用于比喻。（）;默读课文，读准生字，读通句子。

2.将课文划分层次，并概括每部分的主要内容。;第一部分(1)写故乡的梅花使“我”想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

第二部分（2-15）按时间顺序，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事。

第三部分（16）写墨梅图和血梅手绢代表着外祖父那颗眷恋祖国的心。;①教“我”读唐诗宋词时落泪;

②因“我”弄脏了墨梅图大发脾气;

③因年龄大无法回国而哭;

④离别前送“我”墨梅图;

⑤离别时送给“我”一块绣着梅花的手绢。;这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋以及他渴望回国返乡的心。“我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！”这句话直接点出了外祖父的情感。;品读鉴赏;外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？;我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负